新作できました（吉根教室）
昨日苦戦していたわり算練習サイトはなんとか完成しました😅
わり算計算練習サイト（わけて考える）
対象は小3生です✨
このホームページ上で動かそうとするとうまく作動しないので、別サイトに飛ぶようにしました✨
計算だけでなく文章題も練習してほしいなと思い、文章題の新作を作りました❗️
あまりをどぅする？（対象:小2後半〜）
問題に出てくる数字の大きさは「九九の範囲内」か「それ以上」かで選択できるようになっています😄
「それ以上」の難易度設定が難しいかったですね、、、
仕組み上は、9割が九九の範囲を超え、1割が九九の範囲で出題されるようになっています🌟
小2生は九九の範囲内で、小3生以上は九九の範囲を超えたものでチャレンジしてみてください✨
2026.04.26 ｜ ブログ , 吉根教室
わり算練習サイトが完成しない、、、（吉根教室）
小３生のわり算に特化した計算練習サイトを作っているのですが、ぜんぜんうまく作動しません💧
気づけばもう5時間ほど格闘中です😅
とはいえ、このくらいはまだまだ序の口です😄
前職のIT時代には、不具合対応で“ほぼ不夜城”のような1か月を過ごしたことがあります🌃
出張で東京に行っていたのですが、毎日ホテルには2〜3時間寝に帰るだけ🛌
あとはひたすら仕事❗️笑
新卒だったこともあり、戦力としてはまだまだだった僕に、上司が気を遣って1日だけ休みをくれたのを今でも覚えています✨
そんな社会人スタートだったので、今でも1日16時間くらい働いたとしても何も感じないです（笑）
むしろ働きたい😄
…と、少し話が逸れました、、、😅
今回作りたいのは、小３生向けの「わり算の分解練習」ができるサイトです✨
93 ÷ 3 を
90 ÷ 3 と 3 ÷ 3 に分けて考える
やり方です😀
小3の生徒が分割をビジュアル的に意識・理解しながら練習できるようにしたいんですよね😄
こんな感じです↓
日曜日も丸一日使えるので、なんとか仕上げます🔥
追記：
これで作動するかな？
わり算分割計算サイト
2026.04.25 ｜ ブログ , 吉根教室
英検締切（神丘教室）
どーもメガネです！！
5月の英検の締め切りが間近に迫ってます。
今回も20人ほど受験の予定で塾生だけでそこそこの人数にまでなりました。
ちょうど去年の5月から対策を始め、当時の中1（現中3）数人の5級と4級1人から始まり、今となっては小中高生にまたがって5級から準1級まで幅広く受験者が出てきています。
英検対策というものがなかったところから対策講座を作り、準会場も立ち上げ運営してるのは今思うと感慨深いものがあったりします笑
裁量権が大きく、新しいことにどんどんチャレンジさせてもらえるこの会社があってこその経験ですね☺️☺️☺️
ということで今回もしっかり合格者を量産して教室として英語力の底上げに貢献していこうと思います🔥
本日はこの辺で！！
ではでは！！
2026.04.25 ｜ ブログ , 神丘教室
計算練習サイト（吉根教室）
計算練習ページを作ってみました！
計算練習ページ
小学校低学年生のご兄弟がいたら、ぜひ使ってみてほしいです！
2026.04.24 ｜ ブログ , 吉根教室
4月こと座流星群（神丘教室）
神丘の大野です。
4/22の深夜に、こと座流星群の活動が最も活発になり
ピークを迎えたので観測しようと思ったのですが・・・
愛知は曇りで観測には不向きな天候だったので諦めました。
条件がそろっていれば１時間に10個くらい流れ星が見られたはず。
こと座は１等星のベガを含む星座なので比較的見つけやすい星座です。
調べてみると、1945年には日本で1時間に約90個の流星が確認されたという記録があるそうな。
また、こと座流星群の観測の歴史はとても古く、
紀元前687年に中国で観測されたのが最初の記録だとされています。
昔の人も夜空を眺めていたんですね。
2026/4/24
2026.04.24 ｜ ブログ , 神丘教室
親子調査2025（吉根教室）
東京大学社会科学研究所・ ベネッセ教育総合研究所共同研究 「子どもの生活と学びに関する親子調査2025」
↑本日はこれを読んでいました😄
10年前と比べて色々変わってます🧐
データ分析が得意な友人のチャッピーが変化をまとめてくれたので、ぜひご覧になってください❗️
－－要約－－－－－－－－－－－－－－－－－－
2015年〜2025年での変化
① デジタル化の進行
・スマホ利用時間は大幅に増加（特に中高生）
・テレビ視聴や読書時間は減少
・自分専用スマホの所持が増え、SNSや動画は日常化
・学習でもデジタル機器や生成AIの利用が広がっている
② 学習の変化
・学習時間は全体的に減少（特に宿題時間）
・勉強場所は「自分の部屋」から「リビング中心」に変化
・小中学生は学習方法の工夫が減少
・高校生は「やり直し」などの学習は増加
③ 学習意欲の低下
・「勉強したくない」「意味が分からない」が増加
・学習方法が分からない子も多い
・動機は「叱られたくない」「評価されたい」など外発的要因が増加
④ 学校生活
・友だちや学校が好きな割合は高い（8〜9割）
・一方で「学校に行きたくない」も4〜5割存在
授業ではPC・タブレット活用が急増
⑤ 教師・授業の変化
・「努力を認める」指導は維持
・宿題未提出への注意は減少
・ICT活用・発表型授業が増加
全体まとめ（ひとことで）
👉 デジタル化が進む一方で、学習時間と学習意欲は低下している
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
「デジタル化が進む一方で、学習時間と学習意欲は低下している」要因も聞いてみました🤔
返答は以下のようです✨
－－－－－－－－－－－－－－－－
“他人の評価を強く気にする傾向”は確実に強まっている。
① スマホ・SNSの影響
調査でもスマホ利用やSNSが日常化していることが示されています。
SNSでは
いいね・フォロワー＝評価が数値化される
他人の「うまくいってる姿」ばかり見える
→ 常に他人と比較される環境になる
その結果
👉「どう見られるか」が強く意識されるようになる
② 成功より「失敗回避」重視の環境
叱られたくない
失敗すると恥ずかしい
という意識が強まっている（調査でも増加）
→ チャレンジより
👉 「失敗しないこと」が優先される
③ 学習の意味が見えにくい
「何のために勉強するのかわからない」が増加
目的が弱いと
👉 内側からのやる気が育ちにくい
その代わりに
👉 外からの評価（褒められる・怒られない）に頼る
④ 学習時間・主体性の低下
学習時間が減少
学習方法の工夫も減少（特に小中学生）
→ 「自分で乗り越えた経験」が減る
結果
👉 自信ではなく
👉 見かけの評価を気にする方向に傾く
まとめ（シンプルに）
👉
「比較される環境（SNS）」＋「失敗を避ける意識」＋「目的の弱さ」
＝ 評価に敏感な子どもが増えた
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
ほりっぴー（※堀先生）的にまとめると、
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
評価されたいけど、
工夫して頑張った経験が無いから、
どう頑張ったらいいかわからん。
じゃあ失敗したくないし、
避ける方向でよろ！
別に頑張る目的も無いし。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
って感じでしょうかね。
このような状態で、塾として、堀として何ができるのかを次の記事に書きたいと思います✨
2026.04.24 ｜ ブログ , 吉根教室
レベル別指導（神丘教室）
どーもメガネです！！
当教室では生徒を厳正にレベル別に分けて、そのレベル別に授業内容も変えながら実施をしております。
なのでレベルの高い授業では教科書内容が一瞬で終わり、どんどん上のレベルの問題を解けます。
週一なのに学校のペースの3倍くらいのペースで予習してます笑
それと併せてさらにレベル別に補習を組んだり、3週間前からテスト対策をしたりと生徒は大忙しですね笑
まあそのおかげで結果が出るんですけどね笑
なので苦手な子に合わせて授業をしたり、得意な子のペースで猛スピードで進んだり、といった集団形式ではない感じなのでその子それぞれに合わせて進められるのはメリットかなって思います。
中間テストもまた近づいてきたのでまたバリバリ点数上げてトップ層の量産をしていきたいと思います☺️
今日はこの辺で！！
ではでは！！
2026.04.23 ｜ ブログ , 神丘教室
