昨日は教室大掃除でした。
６年前に行った時は２名の生徒が
お手伝いをしてくれました(^^)/
昨年は６人も来てくれて
１時間ほどで終わりました(´▽｀*)
昨日はなんと１２人の生徒が
休みにもかかわらず掃除をしに
来てくれました(´▽｀*)
改めて
「生徒に恵まれてるなぁ。」
「うちの塾って素敵だなぁ。」
なんて自画自賛しちゃいました(笑)
今年も１時間半ほどで終了。
隅々まで掃除をしてくれたので
とても綺麗になりました(´▽｀*)
お礼という事でお菓子を振る舞い、
カードゲームで遊んだのでまた掃除が
必要になったけどね(笑)
来てくれた生徒たち。
長い時間ありがとね(´▽｀*)
疲れたと思うんで今日はゆっくり
してくださいな♬
まぁ若いからもう元気でしょうけど(笑)
３０過ぎた運動不足の湊は全身筋肉痛なので
今日は家に引きこもります(・∀・)
今日はこの辺で。
ではでは。
昨年のお盆休み、
中３Ｋが「教室の掃除がしたい！」
と言ってくれた事がきっかけで
生徒たちと大掃除をしました(´▽｀*)
昨年の冬から「また掃除したいです！」
と言っていたＫ。
「自分の部屋の掃除しときなよ！」
「どうせ机の上とか汚いでしょ！」
なんて流していました(笑)
が、彼女の熱に負けて、今年もやる事に(^^)/笑
僕的にはとてもありがたい事なんですけどね(´▽｀*)
いつやるか悩みましたが今日が祝日で休校なので、
開校して大掃除の日にしました♬
ブログとインスタ用の写真を頼んだら、
ノリノリで書いてくれたＫちゃん(笑)
書いてある事はツッコミどころ満載ですが、
楽しそうなので何より(´▽｀*)
今回も彼女のコミュ力と勧誘力で
多くの生徒がくるとの事(笑)
楽しくなりそうです♬
今日はこの辺で。
ではでは。
何年か前のお話。
当時の中学生が学校のある先生について
「〇〇先生、いい先生ですよ～！」
なんて言っていました。
「どんな先生なの？？」と聞くと、
「何しても怒らない！ 優しい良い先生です！」
と言っていました。
「怒らない先生が良い先生って事は俺ヤバくない？笑」
「えー、湊先生も良い先生ですよ～。」
「でも俺は怒る先生じゃん。」
「ん－、、、。」
「どこが良い先生か言えねーのか！笑」
なんて雑談程度で終わりましたが、
印象に残っているやり取りです。
怒らない先生が、生徒にとって良い先生なのか。
先生が怒らない理由の第１位が
「生徒に嫌われたくないから」
だと思っています。
教員でも塾講でも。
「生徒を怒ったら嫌われちゃう。」
「嫌われたら塾辞めちゃう。」
なんて思いがストッパーになり、
説教すべき所で出来ない。
これは生徒のためになるのでしょうか。
なるわけないです。
怒る＝嫌われる、というのも
僕からしたら正しくないです。
そりゃ感情的に怒鳴り散らすとか、
生徒が納得してないのに頭ごなしに
説教をするとか、嫌われるやり方もありますよ(^^)/？
ただ、ちゃんと生徒と向き合って
𠮟るべきところでちゃんと叱るという事を
間違えなければ嫌われる事はないです。
怒る先生＝嫌われる、だったら僕なんか
超絶不人気講師で生徒辞めさせまくってます(笑)
子供は大人が導くものです。
親の次に子供を導く立場であり、「先生」と呼ばれる立場の
教員や僕ら塾講がそれを放棄してどうするんですかって話。
ここ数年の生徒たちは、この辺をしっかりと
理解してくれる子が多いです。
「先生はちゃんと僕らの事考えて
怒ってくれてるじゃないですか。」
なんて言われた事も(^^)/
そこまでわかっててなんで言わせんだ
って話ですけど(´▽｀*)笑
良い先生って言われたくてやっているわけでは
ないですけど、こちらの気持ちは伝わって欲しい
とは思っています。
時には厳しい言い方もするけど、それは
自分たちのために言ってくれているんだ！
なんてわかってくれると良いですね(^^)/
何年か前の話を思い出しながら
書いてみました。
今日はこの辺で。
ではでは。
今週、中１と中２は授業開始時に
英単語テストを行いました。
僕の英語の宿題は大体が英単語や英熟語の暗記です。
真面目に宿題をやったかどうか
一目瞭然だからですね(´▽｀*)
中１も中２も１週間で覚えてくる
単語の数は５０個前後。
僕が伝えている単語の暗記法を使って
ちゃん時間を作ればキツイ量じゃありません。
中１は６割の生徒が合格点である８０点を
超えてきましたが、４割は不合格。
中学生になって最初の英単語テストという事で
不合格者には喝を入れておきました。
酷かったのは中２。
合格者が半数に満たず。
さらに今日テストがある事は知っていたはずなのに、
授業が始まるまでワイワイ喋っている有様。
しかも先月にも同じような結果でした。
不合格者のほとんどの生徒がほぼ勉強してきてないです。
喝にも力が入りました。
「たかだか５０個にも満たない単語を
１週間で覚えてこれないとか勉強不足としか
言いようがないよな？」
「一目見ればわかるけど、不合格者は
ほとんど勉強してきてないでしょ？」
「塾のテストだからってなめてんの？」
「ここまでやってこないのはもう笑えないわ。」
「今回の不合格者は再テストやるけど
そこでも勉強してこないんだったら、
それ相応の措置を取るから。」
「それが嫌ならいい加減勉強してこい。」
それ相応の措置というのも脅しでも何でもなく、
考えている事があります。
まずは即保護者面談です。
その話し合い次第では１か月毎日通塾や
指導ストップまで考えています。
英単語の暗記はあくまで「宿題」です。
勉強してこなかった生徒は要するに宿題忘れです。
何度言われても宿題すらやってこないのに
塾に通わせるのはお金がもったいないです。
自分の行動は自分に跳ね返ってくる
という事を理解してもらいたいので
こういう対応にしました。
というかうちのルールで宿題忘れは補習９０分、
２週連続は１ヶ月毎日通塾、３週連続は退塾面談です。
ほぼルール通りですからね。
こんなルールを発動させなくても良いように
再テストまでに必死になってもらいたいです。
中１、２生のお子様をお持ちの保護者様。
「うちの子はどうだったんだろう、、？」
と思ったらＬＩＮＥ下さい(^^)/
全生徒の結果を把握しておりますので
すぐにお答えします(´▽｀*)
今日はこの辺で。
ではでは。
最近、僕の授業後に「先生、聞いて下さい！」
と話をしてくる子が増えています。
主に中３生(^^)/
内容は大体が対人関係の悩みですね。
生徒の相談には、忖度一切ナシで
ズバズバ言うのが湊のスタイルです(´▽｀*)
「塾は勉強をする場所だから
講師は勉強だけを教えればいい！」
なんて思う方もいるかもしれません。
実際に、
「塾講師はそんな事しなくていいんじゃない？」
なんて言われたことあります。
塾は学習指導と同じくらい生徒指導が
大事だと思っています(^^)/
悩み相談を聞くのも生徒指導なので
聞かない理由がないんですよ、僕的には。
塾＝生徒指導をしなくていい
と思っている人って意外と多いんですよねぇ。
生徒指導をしない(出来ていない)塾がどうなるかくらい
想像出来そうな気がしますが、、、(笑)
先生の言う事を聞かなくなると思いません(^^)/？
授業中、うるさいと思いません(^^)/？
これでは学習指導に支障が出ますよね。
お陰様でうちは授業中や自習中の生徒が
騒がしい事は皆無です。
また、生徒の相談や話を聞かない先生の
授業を聞くとは思えません。
ほら、これだけでも塾においての生徒指導の
大切さが感じられませんか(´▽｀*)？
そうです！
めっちゃ大事なんです(^^)/！
だからね、生徒たちには遠慮せずに
相談して欲しいんです♬
悩みが少ない方が学習効率が
上がりますしね(´▽｀*)
今、何か悩んでいる子は
遠慮なく相談しにおいでね(^^)/
今日はこの辺で。
ではでは。
中３Ｍの相談を乗っている時に
中３Ｋが書きました。
相変わらず面白いね、本当(笑)
２年ほど前にブログを毎日投稿出来る理由を
２日に渡って書いています。
この時に書いた事はもちろん真実ですが、
１つだけ伏せた部分があります。
それは毎日投稿を継続出来ている理由です。
当時のブログでは毎日書けている理由を
「常に教室と生徒の事を考えているから」
なんてクサイ事言ってます(笑)
これが一番の理由なのですが
実はもう一つありまして(^^)/
それはある塾長さんのブログに書かれていた
言葉を見て触発され過ぎたからです。
毎日投稿を始めて１ヶ月ちょっとだったはずなので
２０１９年の８月だったと思います。
この塾長さんは僕が知る限りでは
１日の塾ブログ投稿数日本一のお方。
塾ブログに詳しい方はこれだけの情報で
わかっちゃうかもしれません(´▽｀*)
それくらい塾業界では有名な方です。
その塾長さんのブログを読んでいた時に
今でも頭にこびりついている言葉が。
「１週間で１日一回の更新がないブログは
存在そのものを消した方がいい。」
ぶっ刺さりました(;・∀・)
この時点で１ヶ月毎日投稿していましたが、
まぁ１年くらい続けばいいかな～なんて
考えていました。
そんな甘い考えを吹き飛ばしてくれたひと言。
この日から、「なんとなく毎日書く」から
「何がなんでも毎日書く」に変わりました。
子供たちには
「毎日勉強しろ！」
「継続が大事だぞ！」
なんて言っているのに、その張本人が何も継続
出来ていなかったら説得力ないですもんね。
これが４年近く毎日続けられている理由です(´▽｀*)
自分のブログが若い講師に影響を
与えられるようになりたいです。
それまで毎日続けていきます(´▽｀*)
今日はこの辺で。
ではでは。
昨日の続きみたいな内容です(^^)/
昨日、うちの授業形態について書きました。
その中で「自学式」という指導スタイルで
指導を行っている事を書きましたね。
この「自学式」、他教室の後輩講師に
話した事があります。
この指導方式に共感してもらったのですが、
「形だけ真似してもプラスにならないよ！」
と伝えました。
自学式は講師がほとんど説明をしない
という授業なので、一歩間違えると
生徒が内容を理解しないまま
問題演習に入る事になります。
なので使用テキストを入念に
選別しています。
また、教室の雰囲気やルールによって
合う合わないがあるので意外と
難しいんです(｀・ω・´)
実際にかなり時間をかけてゆっくりと
指導スタイルを変更したので。
明日からやります！と言って
成功するほど簡単ではないです。
なので後輩講師にも、
「真似するのは構わないけど慎重にね！」
なんて伝えました。
うちの若手講師たちには、
生徒たちの学力向上だけにピントを合わせ、
最も効果が出ると思う指導スタイルを
確立していってもらいたいです♬
なんてちょっと格好つけたところで
今日はこの辺で(｡・・｡)笑
ではでは。
うちは少人数集団授業の中に個別指導を
混ぜ合わせた授業形態で指導を行っています。
正社員講師２名の教室なので完全個別授業は
現実的に難しいです(;・∀・)
完全個別で授業を行うとすると、１コマ１５分とか
３０分になっちゃいます(笑)
ただ、個別指導と名乗っている以上、
個別指導を入れないわけにはいかないので、
集団授業形態の中に個別指導を入れています。
長久手教室のシステムは
僕が思う個別のメリットと集団のメリットを
合わせたシステムだと思っています。
湊は欲張りなので(笑)
個別のメリット、デメリットや
集団のメリット、デメリットを語り出すと、
とんでもない長さになるので割愛で(^^)/笑
この個別と集団を合わせたシステムを
続けてきて、必須だと感じたのが
今行っている自学式です(´▽｀*)
個別のメリットの一つは、
「１から１０、全てを説明・解説する必要がない」
ところだと思います。
生徒自身で教科書を読んで理解出来るならば、
解説を読んで理解出来るならば、わざわざ
説明・解説をする必要がないです(^^)/
また、問題を解かせる事においても
取捨選択が容易に出来ます。
不要な部分を取り除いて、効率良く
「わからない」を「出来る」にしていくのが個別指導。
これらが個別のメリットの一つです。
まぁちゃんと講師側が生徒を視ているか
によってもちろん変わりますけどね(^^)/
メリット、デメリットは割愛とか言いながら
がっつり語ってるっていう(笑)
とまぁこんな感じで個別にも集団にも
メリットがあるわけです。
「集団＋個別」の形で行うのならば
どちらのメリットも最大限使っちゃおう！
そんな単純な考えから、出来上がったのが
今のシステムというわけです(´▽｀*)
自分で作ったシステムで授業を行えば行うほど、
「自学」が必要不可欠だという事がわかってきまして。
少しずつ説明を減らしていき、
今の自学式が完成しました(´▽｀*)
今では自学がうちの授業の大きな柱です。
まぁ毎年理想の授業形態にするために
多少変更点は出てきますけどね(^^)/
でも、生徒たち自身で理解して演習するという
自学式は変える気はないです。
むしろ柴田先生が担当の理数もその形に
変えてもらっています。
これが長久手教室の授業形態です。
そこに勉強法やらルールやら生徒指導やらが乗っかって
教室の指導スタイルが成り立っています(^^)/
なんとなく思い付きで書いてみましたが、
１０００文字超えるブログになっちゃいましたね(笑)
実はまだ書き足りないのですが
それは明日にでも書きます(´▽｀*)
今日はこの辺で。
ではでは。
昨日、先月実施した愛知全県模試の
結果が届いたので中３生に返却しました。
多くの生徒が全県模試初受験。
時間をかけて模試結果の見方や、
今後どうすべきかを話しました(^^)/
これをやると、今年も受験生の戦いが
始まったなぁなんて感じますね。
模試の結果を見て落ち込んでいる子も
ちらほらいました。
模試の結果を見て危機感を持つのは良いですが、
落ち込んでいる時間はもったいないです！
むしろ現在の弱点が見つかったと
プラスに考えて欲しいです。
結果で一喜一憂するのではなく、
わからなかった所や間違えた所を
出来るようにするべきです。
なので間違えた問題全てにチェックを打ち、
全問題確認を宿題で出しました(^^)/
間違えた問題にじっくりと向き合い、
次回の模試に繋げてもらいましょう！
現在中３生は確認テスト週間です。
そちらの勉強を優先しようとも考えましたが
生徒たちのスイッチを入れるためにも
先に返却しました(^^)/
その結果なのか、既に半数の中３生が
自習に来ています。
明らかに増えてますね(笑)
１コマ分喋り続けて喉を枯らした甲斐が
あったというもんです(´▽｀*)笑
これが続いてくれると良いです♬
今日はこの辺で。
ではでは。
2023.04.22 ｜ 長久手教室
問題を解いたら丸付けをする。
間違えたら直しを書く。
ノートは整えて書く
授業の説明は真剣に聞く
などなど、勉強においての当たり前は
たくさんあります。
が、これは大人の感覚であり、
子供の当たり前ではない事が多いです。
子供たちは、「ちょ、待って！！」と言いたくなる
勉強法を無邪気にやります(笑)
うちで伝えている正しい(と湊が思っている)勉強法を
とんでもなく効率の悪い勉強法にすり替えてやってきます。
悪気なく(笑)
これが僕の当たり前です。
なので毎授業、毎授業伝えるんです。
正しい(と思ってる)勉強法を(´▽｀*)
勉強法を伝えなかった授業はここ数年
記憶にありません。
「１００回でも２００回でも言ったるわい！！」
としつこくしつこく伝えています(^^)/
随分前に勉強法の冊子を作って生徒に配布しました。
渡した生徒たちは今では全員大学生ですね。
また作り直して配布しても良いかもしれません(^^)/
ちょこちょこと作っていきたいと思います(´▽｀*)
今日はこの辺で。
ではでは。
2023.04.21 ｜ 長久手教室
