愛知県名古屋市・長久手市で小学生・中学生・高校生の学習塾・個別指導は中京個別指導学院へ。

喋らなくても周りは気が散る②(長久手教室)

さて、昨日の続きです。

 

 

講師の目が届きにくい自習中、

ボーっとしている事で周りの子の

集中力を削いでしまっている生徒。

 

 

 

周りの子の邪魔をしているつもりは

ないのでしょうが、邪魔になっているのは

事実です。

 

 

 

このままにしておいて良い訳が

ありません。

 

 

 

とりあえずその場は

僕がその部屋に居座る事で、

その子もその子を気にしていた周りの子も

集中してやり始めました。

 

 

 

とりあえずここまでは全て僕の推測なので、

正しい状況を把握しなくてはいけません。

 

 

 

気にしていた子たちから話を聞いた結果、

まぁ全て予想通りでした(笑)

 

 

 

 

んー悩みどころです。

 

 

テスト対策中盤ならば

即その生徒を呼んで話を

するところです。

 

 

が、そのタイミングはテストまで

あと数日というタイミング。

 

 

 

残りの数日間は、

基本的に講師がその部屋にいる、

気にしていた子たちにはフォロー、

本人にはテスト後に伝える

 

という形をとりました。

 

 

そして伝えるのが明後日という事です。

 

 

 

今回のケースは、

いくつかの要因が悪い方向に

重なってしまったのだと思います。

 

 

・テスト対策終盤という疲れが溜まるタイミング

 

・まだモチベーションが高くない

 

・入塾してしばらく経ち、慣れが発生

 

・自習も恐らく自分の意思ではない

 

 

 

こんなとこかな。

 

これが全て重なった結果、

周りの気が散るくらい

サボってしまったという訳かな、と。

 

 

 

さて、あとはどのような言い方で

なんて伝えるかです。

 

 

 

不真面目なタイプではないので

説教という事に恐らく慣れていない。

 

 

そしてとてもマイペース。

 

 

言われた事を行動に移すのが

少々苦手なタイプ。

 

 

 

これらを考慮して一番効果的な

伝え方をしなくてはなりません。

 

 

 

伝え方を間違えたら逆効果。

 

慎重に言葉を選んで、

伝えたいと思います！

 

 

 

という事で二日に分けて

書いてきました(^^)/

 

 

 

塾で自習をするならば

ボーっとするな、ちゃんとやれ！！

 

自分では迷惑かけてないつもりでも

実際はどうかわからんぞ！！

 

 

というお話でした(笑)

 

 

 

今回の一件で、

前々から考えていたあるルールの変更を

実際にしようと決めました。

 

 

それはまた明日にでも！

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.24　｜　長久手教室

喋らなくても周りは気が散る①(長久手教室)

今週はテスト返却週で先週まで毎日

テスト対策の授業だったので、

中学生は金曜日のみ授業です。

(プラスどこかで１コマ自習)

 

 

 

毎回金曜日に行う内容は、

テストの回収と今回のテストの反省会が

メインになります。

 

 

あとは個々で気になるところが

あった子については、

別で話をします。

 

 

勉強面で気になるところがあるのは

問題ないんですよ。

 

 

 

問題は勉強以外の面。

 

 

授業中や自習中での取り組み態度、

個別で約束事があった子は

守れたかどうか、

提出物の期限などなど。

 

 

今回も数名、話をしなくては

いけない生徒がいます。

 

 

その中に入塾してから今まで

何も言われていない子が

１名含まれています。

 

 

 

 

テスト対策の終盤での事。

 

 

長久手教室は２階建てで、

１階の広い部屋と２階の広い部屋で

それぞれ授業を行います。

 

 

 

コピー機は１階にあるので、

２回で授業を行っていて、

急遽コピーが必要になった時などは

少し席を外す事になります。

 

 

それ以外で部屋に講師がいないのは

自習時のみです。

 

 

その日の授業が終わり、

残って自習をしている子たちが

ちらほらいる時間。

 

 

 

僕の教室長としての仕事の一つに

それぞれの部屋を見回って、

集中をしていない子たちに

圧をかける、というのが

あると思っています。

 

 

僕が見回る事で、

 

(やべ、ちゃんとやんないと！)

 

って思わせる為です。

 

 

 

他の部屋を全て見回り、

最後に一番奥の２階の部屋に入った時です。

 

 

(ん？　なんか空気が淀んでんな)

 

 

部屋に入った時点でそう感じました。

 

 

どんな能力やねん！って思うかもしれませんが、

常に教室の雰囲気や空気に意識を向けてると

何となく普段の集中している空気と

違うなぁと感じるもんですよ。

 

 

 

過去にもありましたね。

 

 

空気の違い(長久手教室)

 

空気が淀むんだ！(長久手教室)

 

 

今回は下のブログの時と似ている

空気の淀みでした。

 

 

要するに複数名が喋っていたわけではなく

誰かが原因で周りの子が集中できていない

パターンです。

 

 

 

というかもし誰かが喋っていたら

大体ほかの子が注意しますし(^^)/

 

 

 

とりあえず前に立って

状況を観察する事にしました。

 

 

すぐに明らかに集中できていない

生徒が数名いる事がわかりました。

 

 

その子たちはうちでもトップクラスに

真面目な子たちで、これまでに

湊が説教をした事など一度もない子たち。

 

 

 

この子たちが原因ではないな、

と判断し観察していました。

 

 

しばらく見ていると、その子達の目線が

ある生徒の方にやたら向く事に

気が付きました。

 

 

 

(なるほどね、この子か)

 

自分の中でもこの生徒なんじゃないかと

予想していたのでやっぱりか、という感じ。

 

 

 

もちろんそう思う要因があります。

 

 

入塾してから結構な時間が経ちましたが、

その子は今まで不真面目な子だと

思った事はありません。

 

 

ただ、過去に他の生徒から聞いた話的には

いつか何かしらあるかもとは思っていました。

 

 

 

また、ここ最近時間にルーズになっているのは

気になっていました。

 

１９時ぴったりに教室に着く事が

増えていたためです。

 

 

入塾してから時間が経って

塾にも慣れてきて、

少し緩んできているな、と。

 

 

 

さぁ話は戻り、その生徒。

 

数名の子達からちらちら見られていますが

特に問題があるように感じません。

 

 

 

んーこれは多分、僕がいない間は

ほぼ何もやらずにボーっとしていて

僕がいる時だけ勉強している感を

出すパターンですね。

 

 

 

ボーっとしていて集中していない子は

よく体が動きます。

 

 

その動作が大きいので

周りが気になっている、

 

また、真面目で勉強に対しての

モチベーションが高い子たちなので

 

(何でやらないの？)

 

と気になってしまっているのではと

推測しました。

 

 

 

ここまで推測したところで、

最も効果的な対応を考えています。

 

 

 

お、かなり長くなってしまいました。

続きは明日(^^)/

 

 

 

ではでは。

2021.02.23　｜　長久手教室

今回のテスト対策での変化(長久手教室)

先週末で中学生の学年末テストが

終わりました。

 

 

今回はかなりシステムを

変えたんですが、まだまだ

反省点や改善点はあるものの

個人的にはかなり良いシステムに

なったかなーと。

 

 

ちなみにそのシステムは

企業秘密です笑

 

 

今回のテスト対策で

感じた事。

 

 

というか前回までと

生徒が変わったなぁと

感じた事があります。

 

 

 

それは

 

 

テスト週間になってから、

 

「ヤバい！！」

 

と言う子がいなくなった事。

 

 

 

この言葉は毎回よく聞いていました。

 

 

テストギリギリになって焦りだす子ですね。

 

 

 

毎回、

 

「直前で焦らないように前もって準備しろ！」

 

とは言うものの、毎回ヤバいヤバい言う子が

いなくなりませんでした(;・∀・)

 

 

 

ただ、今回はそういう言葉は

聞かなかったですね。

 

 

 

全力で一ヶ月勉強したので

緊張していた子はいましたが、

ヤバいという焦った言葉は

聞かなかったです(^^)/

 

 

 

僕からしたらテスト対策が一ヶ月間

あるのに、ヤバいって思うって事は

序盤はまだテストまで余裕あるわー

って手を抜いていたとしか思えません(笑)

 

 

 

 

一ヶ月間、頑張ることができる子が

増えた証拠かなと(^^)/

 

 

 

今日から結果が返ってくるでしょう。

 

楽しみに待ちたいと思います(^^)/！

 

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.22　｜　長久手教室

日曜日も入試対策(長久手教室)

本日は日曜日なので基本的には

お休みの日ですが、現在は公立入試対策の

真っただ中のため開校しています(^^)/

 

 

 

私立入試が終わり、公立入試対策が始まって

もう２週間が経ちました。

 

 

２週間後にはA日程は終了しています。

 

早いなぁ、、。

 

 

 

この１ヶ月という期間で

どれだけ頑張れるか。

 

 

 

「まぁ受かるっしょ！！」

 

なんて思ってたら落ちるのが入試。

 

 

 

最後まで気を抜かず、全力で

走り抜けてもらいましょう！

 

 

 

昨日は全員が早い時間に

自習に来ていました。

(まぁ当然ですけど)

 

 

 

さぁこっからはノンストップで

毎日対策授業です！

(公立入試対策はずっと週７授業ですけどね笑)

 

 

ラストスパートをかけていきましょう！！

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.21　｜　長久手教室

スマホ依存はこれで解消！(長久手教室)

今日は先日、ある卒業生と

話していた時に感じた事と

一つご紹介を。

 

 

 

 

お題はスマホですね。

 

 

こいつとの付き合い方は

とても大変です。

 

 

 

何が大変か。

 

誘惑が凄いんです。

 

 

これが目の前に置かれただけで

テストを控えている中学生や

入試を控えている受験生に

容赦なく誘惑をしてきます。

 

 

 

勉強がＬＩＮＥやＹｏｕｔｕｂｅ、

インスタに敵う訳がないですからね(;・∀・)

 

 

 

 

スマホの誘惑と戦うな！！

 

触れない状況を作って勉強し、

スマホを使う時間を決めろ！！

 

とさんざん言っているのにも関わらず、

まだスマホの誘惑に負けて

テストに身が入っていない子や

受験対策に身が入っていない子が

いるようですね(;・∀・)

 

 

 

 

このブログを読んで頂いているお母様も、

 

「何とかならないかしら…？」

 

 

なんて思っている方はいるのではと推測します。

 

 

 

実はですね、取り上げたりしなくても

数分で「ただのスマホの形をしたもの」

にする事が出来るんです(^^)/

 

 

 

では早速説明していきましょうか！

 

 

 

スマホの設定を開いてください。

そう、あのグレーのやつです(^^)/

 

 

 

そうすると、スクリーンタイムという

項目があると思います。

 

砂時計のようなマークのやつです！

 

 

 

ここに入ると上の方に

休止時間というものがあると思います。

 

 

 

ここに入り、休止時間をオンにすると

いつ、何時から何時までスマホを

使用できない状況にするか設定できます(^^)/

 

 

 

時間などを設定し終わったら、

一つ前に戻り下の方にある

 

スクリーンタイム・パスコードを使用を

選択します。

 

 

これで完了です(^^)/

 

 

 

パスコードはお子様にバレない、

なおかつ忘れないものにして下さい。

(忘れたら初期化する事になるとか、、)

 

 

 

 

リビングでしかスマホを使えない、

夜はスマホはリビングに置いておく

というルールがあっても、家族が

寝静まった後にリビングに取りに来る

なんて事は平気でしますよ(^^)/

(実際に何件も聞いています。

２時に○○からＬＩＮＥの返信あったよーとかね笑)

 

 

 

お子様がスマホ依存になっていて

困っているという保護者様。

 

 

ぜひ活用してみて下さい(^^)/

 

 

 

 

スマホの便利な機能の

ご紹介でした♪

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.20　｜　長久手教室

島と大陸 後編(長久手教室)

昨日の続きです。

 

 

 

世界最大の島、グリーンランドと

世界最小の大陸、オーストラリア大陸のお話。

 

 

 

 

地図を見る限り、オーストラリア大陸よりも

グリーンランドの方が大きく見えます。

 

 

ただ実際の大きさはオーストラリア大陸の方が

圧倒的に大きいんです。

 

 

 

なぜグリーンランドは大きく見えるのか。

 

 

 

この答えは地図の仕組みにあります。

 

 

 

基本的に世界地図はメルカトル図法を

使っている事が多いです。

 

 

世界地図と検索して出てくる多くの地図は

メルカトル図法です。

 

 

メルカトル図法とは大航海時代に

作られたと言われている地図です。

 

 

 

船で航海する時に必要なのが

どの方角に向かったら目的地が

あるのかという事。

 

 

 

そこで作られたのが

緯線と経線の角度が正しい

メルカトル図法の地図なんです。

 

 

 

このメルカトル図法を使って、

出発地と到着地を線で結び、

この直線と経線との角度を出し、

 

 

「北から東に３０度傾いた方向に

進めば良いんだ！」

 

 

的な感じで目的地に向かっていたのでしょう(^^)/

 

 

 

このメルカトル図法がメインの世界地図として

使われているのは単純に見やすいからかなと

思っています。(事実は知りません)

 

 

 

このメルカトル図法では、

 

高緯度になればなるほど小さく書かれます。

 

 

高緯度の地域で言うと、グリーンランドとか

カナダやロシアとか南極などですね。

 

 

 

それはなぜか。

 

 

地球は高緯度になればなるほど

緯線が短くなります。

(地球儀を見たら一目瞭然ですね。)

 

 

そして緯線の真ん中である赤道が一番長い。

 

 

球体なので当然の事ですね。

 

 

 

ただ、メルカトル図法では

全ての緯線が同じ長さで書かれています。

 

 

 

つまり、赤道以外の他の緯線を

赤道と同じ長さに引き伸ばしている

という事になります(^^)/

 

 

 

そのために赤道から離れれば離れる程

面積が拡大し、高緯度の地域は

大きく見えてしまうという事です。

 

 

 

これがオーストラリア大陸よりも

グリーンランドの方が大きく

見えてしまう理由です。

 

 

 

これは日本にも言える事で、

日本よりも小さく見える

マダガスカル島ですが

(アフリカ大陸の東にある大きな島)

実際はマダガスカルの方が

大きいんです。

 

 

 

これも日本の方がマダガスカル島より

高緯度にあるからです。

 

 

 

さて、オーストラリア大陸と

グリーンランドについて

書いてきましたが、最後に

大陸と島の定義を。

 

 

 

世界最大の島がグリーンランドで、

世界最小の大陸がオーストラリア大陸です。

 

 

という事は、

 

グリーンランドより小さい陸地が島。

 

オーストラリアよりも大きな陸地が大陸。

 

と言えます(^^)/

 

 

 

 

社会の講師なので、地理について

書いてみました( ｀ー´)

 

 

 

こんな豆知識も普段教えているんだー

と思ってもらえれば良いかなと(^^)/

 

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.19　｜　長久手教室

島と大陸 前編(長久手教室)

ネタがないので知っているようで

知らない知識的なブログで！

 

 

このシリーズは世界地図を

是非検索してもらって

見てもらえると良いかと♬

 

 

また、是非お子様にも

この内容を話してあげて欲しいな

と思います(^^)/

 

 

 

みなさん、世界一大きい島は

ご存知でしょうか(♯・∀・)？

 

 

 

正解はグリーンランドです。

 

カナダの北東にある

デンマークの領土である島です。

 

 

ちなみに日本列島の約6倍の

面積を誇ります。(でっか！！)

 

大半の国よりも大きいです！

 

 

次に一番小さな大陸は

ご存知でしょうか？

 

 

小学高学年以降のお子様が

いる場合は聞いてみて下さい(｡・・｡)

 

 

 

中学生以降は確実に答えて欲しいところ。

 

 

 

正解はオーストラリア大陸です！

 

 

 

さてさて、何が言いたいか。

 

 

 

世界最大の島であるグリーンランドと、

世界最小の大陸のオーストラリア大陸。

 

 

どちらが大きいのでしょうか(‘◇‘)？

 

 

 

手元にある地図や、調べてもらった

地図を見てください。

 

 

ぱっと見ですがオーストラリア大陸より

グリーンランドの方が大きく見えませんか？

 

 

 

 

では正解。

 

 

 

オーストラリア大陸の方が

圧倒的に大きいんです|*ﾟｰﾟ)ﾉ

 

 

見た感じではグリーンランドの方が

大きそうに見えるんですけどね！

 

 

実はオーストラリア大陸の方が

約4倍も大きいんですよ。

 

 

 

なぜ地図ではグリーンランドの方が

大きく見えるのか。

 

 

ちゃんと理由があります。

 

 

そして島と大陸の定義って

何なのか。

 

 

それも含めて明日のブログで

書きたいと思います(♯・∀・)ノ

 

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.18　｜　長久手教室

天才の選択(長久手教室)

昨日ネットニュースのある記事に

目が止まりました。

 

 

「藤井二冠　１月末に高校を退学していた」

 

という記事です。

 

 

 

藤井二冠とは将棋のプロ棋士である

藤井聡太さんの事。

 

 

 

彼は中学生の時、デビューから

最多連勝記録を樹立したことで

大きな話題となりましたね。

 

 

 

その影響で将棋を始めた人が

めちゃくちゃ多かったとか(^^)/

 

 

 

僕は

「へぇー、瀬戸市にそんなすごい子がいるんだー。」

 

くらいの興味でした(笑)

 

 

もちろんそれで将棋を始めたなんてことも

ありません。

 

 

 

なので、普段ならばネットニュースで

藤井二冠の名前を見た所で

目に止まる事はありません。

 

 

 

ではなぜ今回目が止まったのか。

 

 

それは、

 

「あれ？　彼って高校３年生じゃ？」

 

 

となったからです。

 

 

 

そう、１月末に退学という事は

あと１か月ちょっとで卒業だったという訳です。

 

 

 

あと一ヶ月ちょっとで卒業できるのを

諦めるくらい時間が惜しかったって

事ではないでしょうか。

 

 

 

記事を読むと、去年二冠を奪取してから

それまで以上に忙しくなったとの事。

 

 

 

タイトルを取って以降、

さらに将棋に打ち込みたいと

思ったのではないかと予想しています。

 

 

 

僅か数ヶ月の時間も惜しいという感覚も

とてつもないなと思いますが、

ただただ凄い選択ですね。

 

１８歳にしてこの選択が出来るとは。

 

 

まさに天才だから出来る選択(^^)/

 

 

 

普通ならば、あと少しだから

高校卒業はしたい！って

思うでしょうからね。

 

 

 

 

ふと目に止まった記事について

書いてみました(^^)/

 

 

 

明日は学年末テスト2日目。

悔いのないように頑張ってください！！

 

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.17　｜　長久手教室

前置詞３年冠詞８年②(長久手教室)

一昨日のブログの続きです。

 

 

中２の比較の英作で質問を受けた湊。

 

 

×Higashi Park is more beautiful than the Nishi Park.

 

○Higashi Park is more beautiful than Nishi Park.

 

 

違いはtheがあるかないかなのですが、

なぜNishi Parkの前にtheをつけないのか。

 

 

 

 

一応ルールというか法則というものは

あるのですが、その理由はかなり曖昧なものです。

 

 

 

なのでtheをつけるものと

つけないものをまず書き出してみます。

 

 

 

～theをつけるもの～

 

海、川、運河、砂漠、山脈、

ホテル、美術館、建物などなど

 

 

the  Amazon  River　「アマゾン川」

 

the  Sea  of  Japan　「日本海」

 

the  Alps　「アルプス山脈」

 

the  Louvre　「ルーブル美術館」

 

 

こんな感じでしょうか(^^)/

 

 

 

 

 

 

～theをつけないもの～

 

湖、山、駅、空港、公園、銀行などなど。

 

 

 

Lake  Biwa　「琵琶湖」

 

Mount  Fuji　「富士山」

 

Nagoya  station　「名古屋駅」

 

Nara  Park　「奈良公園」

 

 

こんな感じです(^^)/

 

 

 

個人的にはこれはtheをつける、

これはtheをつけないという風に

識別するのが早いかなと思います。

 

 

要するに丸暗記(笑)

 

 

 

という事で、生徒から質問を受けたので

英語で一番難しいと言われる冠詞について

簡単ですが説明してみました(^^)/

 

 

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.16　｜　長久手教室

忘れられないエピソード(長久手教室)

湊がこの仕事を始めて最初に

配属になった教室での事。

 

 

中１英語の名詞の複数形の授業

だったかと思います。

 

 

 

完全に一つしかないものには

複数形のＳはいらないんだよねー

 

例えばJapanとかAichiなんてのは

一つしかないでしょー？

 

なんて説明している時でした。

 

 

 

その中１生のなかでもかなり天然な

女子生徒だけがぽかーんとしていました。

 

(　ﾟдﾟ)←まさにこんな感じ(笑)

 

 

 

何でそんな顔してるん？笑

と話を振ったら

 

 

「日本って一つじゃないでしょ？」

 

 

 

？？？？？？？

 

 

僕はもちろん他の生徒たちも

何を言っているかわかりませんでした(;・∀・)

 

 

今度は僕らが

(　ﾟдﾟ)な顔になりました(笑)

 

 

 

湊「いやいや、どういう事よ？」

 

 

生徒「だって日本は４つあるじゃないですか！！」

 

 

？？？？？？？？？笑

 

 

 

その後、(　ﾟдﾟ)顔の僕らに説明を

してくれて、何を言っているか

わかりました。

 

 

 

彼女の言う４つの日本とは、

 

 

北海道、本州、四国、九州

 

の事でした(;・∀・)笑

 

 

 

彼女曰く、

 

「離れてるから独立した日本だもん！」

 

との事(笑)

 

 

だもん！って言われても(笑)

 

 

その理論でいくとカナダとかフィリピンとか

何個あんねんって話になりますが(;・∀・)笑

 

 

 

時々ふと思い出すエピソードです。

 

こんなん忘れられんわ！笑

 

 

 

その教室から他教室に異動してしばらく経って、

英語で書かれた手紙をもらいました(^^)/

 

 

スペルミスや単語違いだらけの手紙

だったのですが、一番笑ったのは

冒頭がＥｘｃｕｓｅ ｍｙ．だった事(笑)

 

 

 

どうツッコんで良いのかわかりませんでした(笑)

 

 

 

そんな彼女も今年で二十歳のはず。

 

異動してからほとんど会っていませんが

しっかりとした大人になってて欲しいです(笑)

 

 

 

という事で、タイトルだけ見たら

真面目そうですがめちゃくちゃ余談で

お送りしました(^^)/

 

 

 

今日はこの辺で。

ではでは。

2021.02.15　｜　長久手教室