神丘の大野です。
親戚宅に先日かかってきた固定電話回線が使えなくなるという、怪しい電話の話。
突然自宅にかかってきたNTTの関連会社を名乗る電話の相手。
話を聞くと「現在のアナログ電話は使えなくなるので光回線を契約しましょう」
と勧誘されたという。
よく分からなかったが電話が使えないのは困るので
契約したけど大丈夫かしら？と親戚から相談を受けた。
色々調べてみたらどうやらその業者、
新手の光電話回線勧誘だった様子。
親戚宅はネット回線も必要ないので工事等は解約した方がいいということに。
私が代わりにクーリングオフするため
届いた書類に記載されている電話番号へ電話するもすべて音声対応。
音声ガイダンスの通り契約の解除まではいったのだが、
本当にこれでクーリングオフできたか確認しづらい状況でした。
後日、クーリングオフの確認のため電話があったそうなのでできていたようだ。
色々な手段方法で詐欺まがいの行為が横行しているみたいなので、
皆さんもお気を付けください。
2026/2/13
先日、中３Ｍが国語長文読解(説明文)の
コツを聞いてきました。
湊は感覚で読解をするタイプなので
自分がやっている事を言語化するのって
難しいんですよねぇ(・∀・)
でもこういうのって「国語 説明文 コツ」
みたいな感じで検索すると、
なんか小難しい事書いてあるじゃないですか。
筆者の考えを把握する事が大事！
みたいな(笑)
それが出来りゃ苦労はせんでしょ
なんて思うわけですよ。
だからもっと具体的なコツを
伝えるべきだと思うんです。
Ｍは決して国語力や読み取り力が
弱い子ではありません。
むしろ高いレベルにいる子(^^)/
読み取れていないというより、
自分で難しくしているのかな
なんて思いました。
そこで湊のアドバイスは
「段落ごとに読んで一文の要約をしようか！」
でした。
全体で見ると難しく感じる文章も
数文から５、６文だけだととても
簡単に思えるものです(´▽｀*)
英語の長文もそうなんですよ。
２０行も３０行も英文が書いてあると
難しそうに見えると思います。
でも１文１文で見るとちゃんと訳せる
ものなんですよ♬
短く読み、そこの要約を一言で出来れば
何が書かれているのか、何が言いたいのかが
わかるかなって思ったわけです(´▽｀*)
そんな事を伝えていたら自称国語得意女子、
中３Ｎがやってきたので、彼女からも
アドバイスをもらいました！
段落ごとに分けるというのは
一緒だったようですね(^^)/
(ブログ書いてて聞いてなかった湊)
その日の夜、国語の入試模擬を解いたＭ。
２２点中２０点という高得点で本人も
「とっても読みやすかった！！」
なんて喜んでいました(^^)/
最後は
「ありがとうＮ～！！」
「いや、段落ごとが俺が先に言ったやん！！」
なんてトークを楽しみました(笑)
国語の長文読解に苦戦している子は
是非やってみて下さい♬
今日はこの辺で。
ではでは。
どーもメガネです！！
お引越しをして1週間ちょっとが経ちました。
正直な感想として「行き帰りが楽！！」笑笑
引っ越す前までは片道1時間かかり、家に帰る頃には日付が変わってる、なんてことが普通だったのですが、家が近くなることで、逆に日付が変わってから帰宅するのが難しいくらい早く帰ってこれるようになりました笑
行き帰りの時間ってやっぱ貴重ですよね。
片道1時間で往復2時間を毎日「通う」ってことだけで使ってましたからね。
僕は仕事柄午後からの出社で終電付近での帰宅だったので混まずに余裕持って席に座れるので、スマホで勉強したり等時間を有効に使えたりしますが、高校生とかだと通学時間が午前中だったりと満員電車に揺られて身動きすら取れないことも多いかと思います。
完全に無駄な時間ですよね
たまに高校の志望校がどこでもいいって言う子がいますが毎回ではないですが選択肢として家から近いところをおすすめしたりします。
ゆーて電車通学に憧れてる子っていうのも一定数いるんですけどね笑
ということで引っ越して教室から近くなったので以前よりもメガネを町で見かけることがあるかもしれませんが気兼ねなく声かけて下さい笑
今日はこの辺で！！
ではでは！！
先日、友人に言われました。
「そこまで自分の為じゃなく人の為に
考えられる、動く事が出来る所、本当尊敬する。」
お互い仕事の話をしていた時の
話なので対生徒の話ですね。
自分にとっては当たり前の事ですが
こういう所を褒められるのは、
ありがたいような照れ臭いような(´▽｀*)
僕らはサービス業ですからね。
奉仕の心、サービス精神を持たなくて
どうするのって思うわけです。
常に生徒の為にって思わなきゃね♬
それくらいの想いでやるから
楽しいんですよ、塾屋って(´▽｀*)
最近、この子成長したなぁ。
変わったなぁと感じる子が
ちらほらいます。
人ひとり変えるのは簡単ではありません。
うちに来たら全生徒変わります！とは
言えません。
でも、変えるのに最も必要なものは
わかっているつもりです(^^)/
それは熱量だと思うんです。
それも圧倒的な。
生徒に対しての圧倒的な熱量を
持ち合わせている塾講師のみが
生徒を変える可能性があると思います。
うちの講師陣は生徒に対しての
熱量が圧倒的だと思っています♬
そこがうちの最大のウリであり、
最大の強みです(´▽｀*)多分
松岡修造並みの熱量で一人でも多くの
生徒たちを変えていきたいです♬
今日はこの辺で。
ではでは。
2月8日
選挙に行ってきました。
実は、これまであまり選挙には行ったことなくて、去年初めて行きました。
政治についてなーんにも知らない状態だったんですけど、
社会を教える人間が選挙に行ってないのは説得力ないな～と思い、行くようになりました。
今まで行ったことなかったので、選挙の投票ってなんか面倒くさいものだと思ってましたけど、
ものの数分で終わっちゃうし、全然時間とらないので気軽に行けるんですね。
去年まで知らなかった（笑）
これから行けるものはできるだけ行こうかな、と思っています。
こんにちは。天野です。
公立入試まであと2週間という時期まで来ました。
受験勉強って、いつも「受験当日を迎えるまでは終わりのない戦い」だなと思っています。
どれだけ模試や過去問で点数が良かったとしても「もうやり切った！勉強おしまい！」なんていうことはないですよね。
裏を返せば、合格に届く点数をとるために、常に何をすべきかを考えながら勉強する必要があるということです。
漫然と過去問を解いて、その点数に一喜一憂をしているようでは意味がありません。
あくまで過去問は過去問、模試は模試なので、そういったテスト形式の勉強が終わった後に大切なのは、常に自分の中で「学習の羅針盤」を修正していくことが一番肝心です。
苦手教科や単元を探し、力を注いでいき、得点力をつけていく。
意外と単純なこれだけのことが、案外できていない人が多いです。
「全然、過去問で点数がとれない、、、どうしよ、、、もうダメだ、、、」
などと落ちこむ気持ちもわかりますが、感情だけで終わってては何も得られません。
計算が苦手 → 計算練習 → 次のテストで改善できるか確認
生物範囲が苦手 → 生物範囲の総復習 → 次のテストで覚えてるかの確認
こうした細かい積み重ねの中で、少しずつ点数をとれる力を養っていければ、この時期であっても、まだまだ伸びしろがあります。
あとは大切なのは、「自分はやればできる。合格できる。」という前向きなイメージが持てるかどうかです。
負のイメージを持ち続けても良いことなんかありません。気持ちも引っ張られてモチベーションも下がるだけです。
良いイメージが良い結果につながります。端的に言えば「自信をもってほしい」ということです。
また逆に「やったー！良い点数がとれた！」だけで終わってもいけません。
油断すると足元すくわれるのが世の常です。
良い点数がとれたときも、より完璧を目指して、「どういうところでミスが出ているか」「今回はたまたま良かっただけで、他の単元で弱点はないか」など抜かりなく追究できる人こそ、安心して合格を勝ち取れる人です。
臥薪嘗胆の思いで、努力を積み重ね、虎視眈々と合格を目指しましょう。
（今年も国語で四字熟語は聞かれるだろうか？）
ではこのへんで！
今日、ある生徒が通塾早々、
文句を言っているのが聞こえてきました。
生徒側の事情で部屋を分けて
指導をしているのですが、
今日は全員揃って勉強が出来ると
思っていたようですね。
それがいつも通りの部屋割りだったので
大声で文句が出てしまったのでしょう。
「明日はみんなでやるよ～！」
なんて言った記憶もないですけどね(笑)
また、塾側ではなく生徒側の事情で
そうしたわけなので、ここはちゃんと
理由を話して事情を理解させるべきだと
感じました。
こういう時に話をするのは湊の仕事。
一昔前、例えば國枝先生が生徒時代なんかは
キツイ言葉で伝えていたでしょうね。
でも今はそんな日は年に数回くらい(´▽｀*)
３６５日中、３６１日は優しい湊先生です(´▽｀*)笑
はい、嘘つけ！！って思った
生徒は挙手～(笑)
今は淡々と短く伝える事がほとんどです(^^)/
令和って時代なんでね～なんて
保護者の方には言ったりしますが
実はその辺はあんまり考えていません。
言うべき時は言う。
それがたとえ厳しい言い方でも、
生徒の為になるのなら伝える。
ここは何があろうと絶対に変えません。
ただ、そこまで厳しい言い方をしなくても
ちゃんと聞き、ちゃんと効くように
伝える事が出来るようになったから
怒鳴ったりキツく言ったりする事が
減ったわけです。
事実、今日僕が伝えた子たちも
一瞬で真剣な表情に変わり、
頷きながら聞いてくれました。
これで完全に変わるなんて思っていません。
でも言われてからは黙々と
おとなしくやっていましたよ(^^)/
長い付き合いの保護者の方や
当時を知っている柴田先生や
國枝先生には「まるくなった」
って言われます(笑)
これはね、違います。
当時が不器用だっただけです(笑)
根本は何も変わっていません。
変える気もありません。
講師全員が生徒からなめられる
ような塾だったら崩壊しますから。
生徒を怒っちゃいけない時代？？
そんなん知らんがな精神でやっていきます！
今日はこの辺で。
ではでは。
公立入試まであと２週間、学年末テストまで
あと２日というバッタバタな今日。
ネタがないです(・∀・)笑
そういう時はブログネタメモを見て
「あ、これ書こう」って思ったものを
つらつら書いています(^^)/
今日のネタは１０日くらい前の
授業後中３男子たちです♬
陽菜先生と２階の授業部屋に行ったら
中３男子たちがスマホゲームを
していました。
後ろからのぞき込むと、
あ、みんはやだ。
みんはやってなんやねんって方は
こちらのブログを！
授業終わり、生徒同士でクイズバトルを
していました(^^)/
見ていると勉強系の問題も数多く
出題されていて中学生が遊ぶアプリとしては
めっちゃ良いんじゃない？なんて
眺めていました♬
問題の内容は忘れたんですけど、
「ブタ」が答えの問題が出題されて
答えがわかった生徒が早押しボタンを
押しました(^^)/
ちなみにゲーム画面はこんな感じ！
早押しボタンを押すと
４択の文字が出るわけです。
これで「ブタ」と打とうとしたんですよね。
そしたら電波が悪かったのか、
ブを何回タップしても反応せず。
解答時間は一文字５秒なので焦る生徒。
連打をしたら急に反応して、
次の文字までタップしてしまい
「ブリ」になっちゃいました(笑)
陽菜先生、湊も含めてみんなで爆笑(笑)
そんな平和な一日でした♬
息抜きに遊ぶアプリとしては
おススメですよ～(´▽｀*)
勉強になるしね(^^)/
湊はみんはや元ガチ勢なんで生徒たち、
いつでも待ってるぜい！
今日はこの辺で。
ではでは。
どうも池之内です。
発達の最近接領域というのをご紹介します。
Zone of Proximal DevelopmentでZPDと略すこともあります
ロシアのヴィゴツキーという学者が提唱したものです。
知識というか理解というか、そういうものを3分類するわけです。
1.学習者が自力でできること
2.教師の助けがあってもできないこと
3.教師の助けがあればできること
１は別に取り扱う必要はないですね
２は現段階ではできないわけで、いつか成長した暁にはやれるわけです
３…、そうです、3こそが「発達の最近接領域」なんです。
教師は学習者を良い具合に助ける。
気を付けたいのは助けすぎると、自分で考えることができなくなり（K病と呼ばれるやつ）
あまりに助けないと成長が遅れてします。
丁度いい具合にサポートを行う、橋渡しをする（＝スキャフォールディングス）というのが
教師の腕の見せ所、ということです。
教師自身もZPDがどれくらいの内容・難易度なのかを見極めなきゃですが
学習者側もそれを意識して学習が進められると良いですよね。
過保護（というか「教え過ぎ」）になっていないか？
放置しすぎ（かわいい子には長旅しまくり）になっていないか？
この辺を意識して普段から授業に臨んでいこうと思います。
昨日、午前中から名古屋港水族館に
行ってきました！
数年に１回くらいしか行きませんが
何度来ても楽しめる場所だなぁなんて
思いながらウロウロしていたわけですが、
時期的に寒すぎました(笑)
イルカショーとか凍えながら見てましたもん(笑)
昨日は雪がぱらつくくらい寒い日でしたが
海の寒さは別格でした(・∀・)
風が強すぎて休憩所に逃げ込む場面も(笑)
冬に行くのは覚悟がいる場所だなぁ
と思いましたが水族館だけじゃなく
元南極観測船ふじも楽しめました♬
もう少し暖かくなったら
ご家族でぜひ(´▽｀*)笑
今日はこの辺で。
ではでは。
