生徒が昨日と今日、旭野高校と春日井高校の学校説明会へ行ってきたようです😄
旭野高校では、うちの卒業生のTが話しかけてくれて、春日井高校では卒業生のSが司会を務めていたそう😊
Tとは顔見知り程度の関係だったと思うのですが、気さくに声をかけてくれたとのことです✨
さすがT😁
Tは入塾してから成績が爆上がりして、「塾のおかげでこんなに成績が上がりました！」と、わざわざ伝えに来てくれるくらいのコミュ力の持ち主です☺️
「お、中京個別の〇〇だよね？」と声をかけてくれたようです✨
その一言で、何気ない学校説明会が一気に特別な一日になりますよね🌟
T本当にありがとう😊
そして、司会を務めていたSもさすが👏
中学生の頃から部活動では部長を務めていましたが、高校でもその経験がしっかり生きていますね✨
こうして在校生から卒業生の活躍を聞けるのは、本当に嬉しいです😊
これからも、どんどん活躍してたくさんの人に良い影響を与えられる存在になってほしいです😄
小学2年生の子が使えるアプリが少なかったので、たっぷり楽しめる算数ぜんぶアプリを作りました☺️
コチラです✨
正解するとカラフルな模様が背景に積もるようになっています🌟
模様が画面いっぱいになるまで頑張ろう❗️って感じで目標を決めていただくと良いと思います😊
ぜひ使ってみてください✨
本日は夏期講習会後半も頑張ろうということで、受験生と焼肉決起会❗️
生徒が幹事となり企画をまとめてくれました😁
いや〜やっぱりみんなで食卓を囲むのはいいですね✨
勉強中には見られない表情がたくさん見れました🌸
途中でとてつもない雷雨が来ましたが、全く気にならない程に大盛り上がり😄
最後はちゃんと次のお客様をお待たせさせぬよう、机を綺麗に片付けて時間前に撤収しました🫡
こういうマナーも大事ですよね🍴✨
仲間たちで親睦が深まったし、明日から怒涛の17日間、頑張って乗り切ろう❗️🔥
小学生の勉強アプリは正解したときの演出がド派手になっています☺️
そのほうが正解した時に小学生たちが喜んでくれるかなと思って結構時間をかけて作り込みました✨
キラキラの弾けるスピード、キラキラの量、降ってきて消えるまでの時間などを何度もテストして今の形に決定しています👍
そんな地味ーーなこだわりを喜んでくれた生徒がなんと現れました❗️
その生徒は、、、
中3男子❗️
たびたびブログに現れる中3Kです😁
まあ、正解の演出に年齢、性別、国境の壁はありませんよね😀うんうん
K曰く、
キラキラが弾けて消える前に次の問題を正解して重ねて弾けさせるのがたまらないようです笑
そのために都道府県アプリを解きまくってます笑
ターゲットとはかけ離れたところからですが、喜びの声が聞けてよかったです😀笑
今、新しい正解エフェクトで小2、小3算数ぜんぶセットアプリ作っていますので、楽しみにしていてくれ中3K❗️笑
毎週金曜日は理社のテストです✨
だんだん範囲が増えてきて、次回の中2生のテスト範囲は14ページ📖
とはいえ、継ぎ足しで4ページ→9ページ→14ページと増えてるだけなので、次回は増えた5ページ分メインに1週間かけて勉強すればよいだけです😀
もちろん、前回、前々回など範囲を忘れちゃわないようにキープの勉強は必要です✨
ですが、解けるものばかりなので、そんなに労力はかからないですよね😄
これまでちゃんとやってきた生徒は、次回の範囲を発表したら「そんなにやることないな〜」と言っていましたね👍
これが理想なんですよ😁
「理想の勉強できてるよ〜👍」と伝えておきました😊
ちゃんとやれば「楽」が付いてくるんですよね✨
確認テストを通じて何もしない「楽」ではなく、掴み取る「楽」を感じてほしいです🌟
先日購入した『二番目の悪者』📕
早速、生徒たちに読んでもらいました😁
「この本読んでみて」と伝えると、
😟「えっ…読書？」
という顔をされることもありましたが（笑）、この本はさらっと読める内容なので、1日で7人の生徒が読み終えてくれました✨
感想を尋ねると、今のところ一番多かったのは、
・情報を鵜呑みにしてはいけない
というものでしたね😊
生徒たちの様々な価値観を知りたいので、もっと読んでもらって、他にもたくさんの感想が出てくると嬉しいです😄
また、感想を言って終わりでは少し勿体ないなとも思っています✨
せっかく本から何かを感じ取ったなら、そこから何か行動につなげてほしいですね🤔
理想としては、
「読む → 感想 → 〇〇する」
までをセットにしたい✨
〇〇に正解はありません👍
・誰かに感想を話してみる（本も薦めてみる）
・日常生活で行動を変える
・反対の意見を想像してみる
などなど、できることはたくさんあります😄
些細な行動でも構いませんよ👍
成長のきっかけというのは意外に些細なものですし🤭
〇〇が何かの良いきっかけになってくれたら嬉しいな✨
勉強も勉強じゃない部分も何か子どもたちのためになるものを与えられる教室でありたいので、これからとガンガン行動していきますよ〜🌟
以前から小6生にもう覚えちゃいなと伝えていた「円の面積公式」
夏期講習ではその理屈を語りました😁
なぜ、半径×半径×3.14になるのかというと、、、
円周に沿って薄くスライスして積み重ねていくと、底辺が円周の三角形ができるからなんですね〜
って言っても意味不明MAXだと思うので、動画をみてください⬇️
「底辺が円周」で、「高さが半径」になるんです☺️
初めて知った時はぶったまげましたね😀
式変形も載っているので、ぜひぜひ、直接サイトで触って見てください✨
最近SNSで知った１冊
二番目の悪者
恥ずかしながら、この本の存在を知らなかったです💦
光村出版の道徳の教科書には載っている話のようですね😀
知らなかった恥ずかしさを最小限に止めるには、即ポチAmazon &即読Reviewしかありません😄
次の日には届いて、即読みしました📖
うーん、、
SNSに書いてあった通り、解釈が別れる🤔
僕が印象に残ったページはこちら
ネットで簡単に情報が手に入る時代ってこともあり、情報の信憑性に気を付けないといけないなと思っていたから印象に残ったのかもしれません
SNSのレビューを自分の読書経験に変えて、それだけで読んだ気になっててもいけないので即ポチした経緯もありますから
このこの二つの考えが相まって印象に残ったのかな、、、🤔
生徒たちの意見が聞きたい❗️
生徒たちには何が印象に残るのか、、、！？
夏休みは授業がたっぷり2時間あるので、みんなに読んでもらって、一人一人感想を尋ねていこうかな✨
ちなみに文字数は15分くらいで読める量です😄
昨日書いた凸レンズ勉強アプリ完成しました😄
やっぱり３Dだとわかりやすいですね🔎
実像が拡大・縮小することが見たまんまに伝わります👍
焦点距離を変えられるようにしたので、レンズ交換問題にも対応できますよ✨
せっかくなので、レーザーポインターで光の屈折や全反射を観察できるように機能を拡張中👍
ガラス越しに鉛筆がずれてる問題も観察できちゃいます✏️
タブレット推奨ですが、スマホでも使えるようにレイアウトを組んでおくので、塾生のみんなはぜひ触ってみてください😁
中1範囲の理科の確認テストが控えている受験生たち
先週は質問がすごかったです💦
入試前を彷彿とさせる慌ただしさでしたが、いい傾向です😄
常に先生がいるんだから、ガンガン質問しないとね👍特に16時〜18時はボーナスタイムと生徒たちに伝えてあります✨
対応できるようにしてある日が多いです🌟
突然講義が始まる時もあります😀
質問を振り返ると凸レンズの忘れっぷりが目立つので5パターンの原理原則をしっかり覚えてもらわないといけないですね🤔
物体を指でずらして実像が変化するアプリでも作ろうかな🫡
2次元ではなく、3次元で観察できた方が良いですよね🔎
思い立ったらすぐ行動❗️
ということで、やってみます😁
