教室内の雰囲気作り②(長久手教室)
昨日に引き続き、雰囲気作り第二弾です。
これも自習中の話なのですが、僕が部屋に入ると
急に教科書やワークをめくり出す子や
ペンをにぎり出す子は、ボーっとしていた
可能性があります。
これが数回続くとほぼ確実ですね。
ひどい子は僕が部屋に入ってきたとたん、
体を前に戻す子も(笑)
これは確実に後ろの生徒と喋ってたか
ちょっかいかけてたパターンです。
このような自習の気持ちが薄い子を
放置すると、自習室の空気が淀み、
良くない雰囲気に。
僕の中での対処法はいくつかあります。
まずは自習部屋に居座ること(^^)/
大体この時に気持ちが薄い子はチラチラ
こちらを見てきます。
僕の場所が気になる、僕がまだいるかどうか
気になるためですね。
ただこれだとボーっとしてたり
喋っていた証拠はありません。
僕の中で最も効果的だと思い行っているのは、
その生徒が開いているテキストやワークのページと
問題番号を覚えておきます。
しばらく経って、もう一回様子を見に行きます。
そうすると大体ほとんど
進んでいないんです(;・∀・)
ここで詰めるという手ですね。
「長い時間自習しててこんだけしか
進んでいないなんて、意味なくない？」
「せっかく塾に来てるのに勉強せず
ボーっとするなんて無駄でしかないよね？」
「そんなんだったら家でゴロゴロしてた方が
よっぽどマシだわ。」
「真面目に自習する気ないんやったら帰りなよ。」
ってな具合です(^^)/笑
その都度詰め続けた効果があったのか、
ここ最近は自習の姿がだいぶ良くなって
きたかなと。
たまに踏み外す子もおりますが(笑)
ここを締めておかないと、ただのダメ塾に
なってしまうので、かなり口うるさく
言っています(^^)/笑
という事で、教室内の雰囲気作り
第二弾でした。
ではでは。
2019.11.11 ｜ 長久手教室
教室内の雰囲気作り①(長久手教室)
教室内の雰囲気を作るために行っている事を
いくつかご紹介したいと思います(^^)/
現在中１の体験生が増えたので、
授業が始まる１９時までは
大きな部屋で自習をさせています。
ちゃんと自習を行っているか様子を
ちょこちょこ見に行きます。
先週の事。
中１男子２名が自習に来ました。
１人体験中の子。
自習に来てから３０分後に様子を見に行ったら
２０席ほど席があるのに、隣同士で
座っていました。
あ、これはあかんやつだわ。
楽しく自習がしたい。
あわよくばコソコソ喋りながら
やりたいという気持ちが透けて見えます(笑)
悪いね。うちそういう雰囲気の塾
じゃないんだわ、と離して座らせました。
これを放置すると、ちゃんとやりたい子には
集中出来なくなり、喋りたい子の自習は
無意味になってしまいます。
うちの自習は強制なので、自習に対しての
やる気が薄い子はいますから(;・∀・)
どの生徒に対してもプラスになる
自習の雰囲気を保つための行動ですね。
教室の雰囲気をどう作ってるかの
ご紹介第一弾でした(^^)/
ではでは。
2019.11.10 ｜ 長久手教室
解説を読もう！(長久手教室)
「とりあえず解説読んで理解しようとして！」
ここ最近、よく言っています。
うちの小６、中１生は最近言われた事ある子が
多いんじゃないでしょうか(笑)
主に丸付け直し後の、覚え直しや分析時間に
やってもらっている事ですが、
問題を解いている時も使い方によっては
効果的だと思っています。
わからない問題が出てきた時、
答えと解説を読んで、なぜこの答えに
なるのか理解して進む。
それでもわからなかったら、質問する。
というやり方です。
実際、卒業生にこの勉強法を独自で
やっていた子がいました。
この勉強法を最近伝え、やらせている子も
塾生にいます。
ただ、この勉強法を使いこなすためには
条件が３つあります。
それは、「真面目な子」と「勉強意欲がある子」、
「まめな子」ですね(笑)
答えを見て解くというやり方なので、
下手したら答えをうつしているのと
何ら変わりなくなってしまいます。
なので真面目に考える事ができないと
意味がなくなります。
また、答えや解説を確認するのはわからなかった
問題なので、ちゃんと解き直しをしなければ
なりません。
なので間違えた問題にチェックを打つ、
解き直しをきちんとするまめさが
必要になってきます。
それさえできる子なのであれば、おススメできる
勉強法じゃないかなと思います。
特に質問が多い子の大半が、自分の力で考える
時間が短い傾向があるので、答えと解説を読み、
自分で考える訓練にもなるかなと(^^)/
という事で、自分で考えよう！という内容を
２日続けて書いてみました！
この辺りで。
ではでは。
2019.11.09 ｜ 長久手教室
自分で考えさせる(長久手教室)
長久手教室の授業スタイルの一つなのですが
深く考えていないような質問は答えません。
質問をすること自体は悪いことでは
ないのですが、まず自分で考えて
欲しいんです。
生徒たちが演習しているのを見ていると
問題にとりかかった直後に
「わかりません。」と質問を
してくる子がたまにいます。
これはほぼ確実に考えるのがめんどくさいから
サボっているだけなんですよね(;・∀・)
この子たちの共通点は質問をする時に
「何が」「どう」わからないかを
具体的に言わない所です。
ちゃんと考えて、それでもわからない所を
質問してくる子の場合、
「ここまではわかったんですけど、ここからの
意味がわかりません。」という風に
質問が明確です。
勉強しているのに頭を使わないのは
謎な行動ですからね(;・∀・)笑
まずは自分でしっかりと考えて
問題に取り組んでもらうよう
指導しています(^^)/
明日も今日と同じく、頭を使って
自分で考えよう！という事を
書く予定です(^^)/
ではでは。
2019.11.08 ｜ 長久手教室
ワーク点検を終えて(長久手教室)
昨日で休んだ子以外のワークの点検が
終了しました。
１日で何十人もの生徒のワーク全教科を
見るのは時間的にキツイので、
２日に分けています。
とりあえず全生徒、終わっていて
答えを見たような形跡もなかったので
一安心でした(^^)/
昨日のブログでも紹介しましたが
直し時に答えだけしか書いていない子が
数名いましたが、以前までは答えを見て
やったり、期限に間に合わせる事が
出来なかった子たちなので、
成長を感じられました。
ただ、このレベルで満足されても
困るので、昨日のブログで書いたように
次のステップに進んでもらいますが(^^)/
あとは今回の１周目で間違えた所を
しっかりと出来るようになっているかの
確認のための２周目です。
ここで１周目の直しを適当にやってしまうと
確実にできません。
なので直しは丁寧にやらなければ
意味ないんですよね。
今回、直しを適当にやってしまった
数名の子にはきっちりと自分が行った
無意味さを理解してもらいます。
２周目は来週の火曜日提出なので
気を抜かずやってきてもらいましょう(^^)/
ではでは。
2019.11.07 ｜ 長久手教室
意識変化(長久手教室)
昨日のワーク結果、塾生は
全員終わらしてきました(^^)/
多少丸付けミスはあったものの
数えるほど。
心配なくやってきてくれるように
なりましたね(^^)/
逆に体験中の子たちはやれてなかった子が
多かった印象です。
まぁ体験中のみ、期限は学校の提出日までに
終わっていればOKという形にしているので
今回はセーフですが。
体験生も塾生もここから意識変化を
していかなければなりません。
体験生は入塾したら、期限を守るために
計画を立てて終わらせるという意識を
持たなければなりません。
塾生に関しても、既に出来ているため
必要ない子ももちろんいるわけですが、
学校のワークをただ終わらせているだけの
子も少なからずいます。
例えば数学のこれらの問題。
中１Ｙのワークを借りましたが、
これは解くときに深く考えずに諦め、
直しの時も答えだけ書いてそのままな
パターンです。
これは９９．９％解けませんね。
まず間違いなくめんどくさがって
そのままです。
Ｙ本人に、
「これって今解ける？ 解けないっしょ？」
「絶対めんどくさがって答え書いたやつでしょ？」
「出来るようにするのが勉強だってば。」
「これじゃ意味なくねーか？」
と詰めたら、特に考えず答えだけ書いた事を
正直に白状してくれました(笑)
でもその後、解説読ませて考えさせたら
理解できていたんですよね。
時間がかかりそうな問題はめんどくさがって
適当にやる子が多いです。
意識が低い子は特に。
めんどくさいが上回る状態です。
出来ないものを出来るようにするために、
すべての問題を真面目に解いてもらう。
これが次に行わなければいけない意識変化ですね。
とりあえず全員が学校のワークを必ず
終わらさなければならないという意識は
身につきました。
さぁこれからは次のステップです(^^)/
ではでは。
2019.11.06 ｜ 長久手教室
１周目ワーク提出日(長久手教室)
今日明日は学校ワーク提出日です。
いつも通りテスト２週間前に１周目を、
テスト１週間前に２周目を提出となっています。
そして初日が理科と社会、２日目が英語と数学の
ワーク提出日です。
今回は進みが速い教科が多いので
大変そうでした(^^)/笑
まだ授業は始まっていないのでチェックは
していませんが、いつも確実に終わらせて
くる子も、教室に来てバタバタと
やっています(笑)
テスト対策が始まる前からちょっとずつ
進めておく大切さがわかってくれる
良い経験になったかなと(^^)/
前回は全員終わらせてきましたが
(２名、答えを見てやった部分がありましたが)
今回の結果は果たしてどうなるのか。
期待して待っていることにします。
明日は今回のワーク結果を発表したいと
思います(^^)/！
ではでは。
2019.11.05 ｜ 長久手教室
心に残る曲①(長久手教室)
オフなので余談で。
１１月４日(月)中に書く事ができなかったので
５日３時に書いています(笑)
そして３回に分けて書きたいと思います。
めっちゃ余談ですが(笑)
誰しも心に残る曲はあるのでは
ないかと思います。
僕もたくさんあります。
歌っていたらグッとくる曲。
聞いたいたらグッとくる曲。
たくさんあります。
その中でも失礼な言い方かもしれませんが
一般的にみてそこまで有名な曲ではないですが
個人的にとてもグッときて、数多い名曲の
横にいても遜色ない曲をご紹介したいと
思います(^^)/
(超絶自己満ブログです笑)
今日ご紹介したいのは現在は芸能界を
引退された島田紳助さんが作詞された
「我が敵は我にあり」です。
これは世の男性全員に聞いて頂きたいと
思う曲です。
人生って戦い続けていくのだなと
感じさせられます。
また芸能界の一時代を作られた島田紳助さんが
作詞されたという点でも個人的には
熱い歌詞だと思っています。
この曲を知ったのは高校生だったと思いますが
今現在でも仕事で悩んでいる時や
落ち込んでいる時に聞くと勇気が出る曲です。
ぜひ視聴ください(^^)/
ではでは。
2019.11.05 ｜ 長久手教室
鍵(長久手教室)
お休みですのでショートの余談を。
僕は塾アルアルだと思っているのですが、
授業終わった後に「鍵がない！」
と言いだす子がめちゃくちゃ多い(笑)
自転車のカギか自宅のカギなのですが
月に１回は教室内で見られる光景(^^)/
そういう時。僕は毎回決まって同じことを言います。
「カバンの中は捜した？」
これです(^^)/笑
大体９割方これで解決します。
あとは教室の床に落ちている事が多い。
過去に１人だけホワイトボードの
ペンを置いておくところに鍵を置いて
「鍵どこやったっけ！？」と大騒ぎ
していた子もおりますが(笑)
塾生でこの経験がある子達。
「鍵がない！！」と騒ぐ前に
ありそうなところを探しましょう(笑)
勉強も一緒ですよ。
すぐに「わからない！」という前に
じっくり考えて見ましょう。
「鍵がない！」というセリフを教室で
言った事がある子を思い浮かべると
割とすぐに「わかりません！」と言ってしまう子が
多いですから(;・∀・)笑
何事においてもまずは冷静になること、
これが大事ですね。
最後は無理やり勉強に繋げていった
ショート余談をお送りしました。笑
ではでは。
2019.11.03 ｜ 長久手教室
見直しの是非(長久手教室)
「テスト解き終わってから見直しした？」
このセリフを言った事がある方は
多いのではないでしょうか。
テストを解き終わった後、時間が余った場合に
行う見直しです。
これに関しては人それぞれ意見は違うと思います。
僕は「しなくても良い」と思っています。
見直しすることがいけない事だと言ってる
わけではありません。
「見直ししなくても良いように丁寧に解け！」
という事です(^^)/
まぁ制限時間があるテストでそれができれば
苦労はしないのですが(;’∀’)笑
焦って雑に解いて、時間余らせて見直しするより
時間ギリギリに終わってもいいので
落ち着いて解いた方が良い気がします。
見直しして、合ってたのに答え書きかえて
間違いになるのはアルアルですし(笑)
テストを解いた後の状態で見直しするのって
色々な面で難しいと思います。
まずは時間。
例えばテスト時間が４５分で数学の場合。
どれだけ早く解いても残り時間は
２０分程度でしょう。
そこから全問題を見直しするのは厳しいし、
解いた問題を最初から解き直しをする時間も
ありません。
そうすると一問辺りの見直しが
とても雑になると思います。
また集中力面でもでしょうか。
頭をフル回転させて、一つのテストを
終わらせるというのはとても疲れます。
集中力も低下します。
その状態での見直しに大きな効果が
あるとはどうしても思えません(;・∀・)
なのであれば、見直しに頼ろうとせずに
丁寧に一度解くという方が良いと思います！
なので僕は見直しについて特に言いません。
「見直しをするなら一問ごとにした方が良い。」
と伝えています。
焦らず落ち着いてテストに向き合う事が
大切ですね(^^)/
今日はこの辺りで。
ではでは。
2019.11.02 ｜ 長久手教室
