2020年最終日。
今年は新型コロナウイルスの
影響下で過去最高にしんどかった
一年でした。
ちょうど一年前のブログで
2019年を漢字一文字で
表すと「改」だという
事を書きました。
去年一年は新しく始めた事が
たくさんあり、教室を
大きく変えた一年でした。
2020年を漢字一文字で表すと、
「固」ってとこでしょうか。
去年始めた事、変えた事などを
固めた一年だったかなぁと。
その効果があったのか
今年はコロナ禍にも関わらず
たくさんの生徒に入塾して
頂けました。
現在もたくさんの体験生が
体験授業を受けて頂いております。
本当にありがたい事です。
2021年も全ての方にご満足頂ける
指導をしてまいります。
宜しくお願い致します。
2020年最後のブログでした。
良いお年をお迎えください。
ではでは。
2020.12.31 ｜ 長久手教室
現在、中学2年生が凄い勢いで
増えております。
現在の体験生のうち8割近くが
中学2年生です。
ありがとうございます(｡・・｡)！
チラシや紹介で来て頂いているのですが、
理想の指導をするためにはそろそろ
ストップをかけなければ
いけないかなという人数です。
という事で2021年からの中2生の募集は、
残り2名でストップさせて頂きます！
体験授業をお考えの方々は、
なるべく早めにお問い合わせください。
今日はこの辺で。
ではでは。
2020.12.30 ｜ 長久手教室
本日の授業で２０２０年の全授業が終了します。
新型コロナウイルスが蔓延している中、
誰一人感染者を出さずに授業をやりきる事が
出来たのはひとえに保護者様のご協力のお蔭であります。
ブログ上ではありますが、
御礼申し上げます。
２０２１年も新型コロナウイルス感染予防を
最大限させて頂きつつ、授業を行ってまいりますので
何卒宜しくお願い致します。
中京個別指導学院長久手教室
講師一同
2020.12.29 ｜ 長久手教室
長久手教室の体験生は基本的に
土台作りがメインです。
特にテスト対策の体験授業では
「順位がすぐ上がる。」と思われる事も
多々あります。
ですが正直土台が出来上がっていないのに
大きく伸びるという事はあまりありません。
なのでまずは、
演習の流れ
ノートのとり方
丸付け直しの仕方
暗記の順序
などといった勉強においての土台の部分を
何度も何度も伝え、定着させていきます。
その中でも暗記の順序において
必要な道具があります。
じゃん！
チェックペンと赤下敷きですね(^^)/
チェックペンはゼブラのチェックペンαと
コクヨのチェックルを推奨しています。
(湊のおススメはチェックペンαの青)
赤下時期はB５以上のサイズならば
まぁ何でも良いです。
塾生には全員に購入してもらっています。
買いやすいように塾内でも
販売しております(^^)/
今まで体験生には予備を貸していたのですが
現在体験生が非常に多いので
予備が足りない状況になっています。
これから体験生は全員購入して
もらうようにしようかなと
本気で検討中。
あって困るものでもないですし
そうした方が良さそうですね、これは(;・∀・)
という事で、現在体験中の生徒から
体験時から暗記グッズをご購入して頂こうと
思います(^^)/
塾内で買うと少々安くなっておりますので
是非ご利用ください♪
今日はこの辺で。
ではでは。
2020.12.28 ｜ 長久手教室
今日は余談気味に。
先日現高校３年生の卒業生から
第一志望校に受かったとの連絡が。
湊が長久手教室に来た時は
まだ中学１年生。
それが気が付けば大学入試に合格した
と連絡が来る歳になっていました。
本当あっという間ですね(^^)
その分自分も歳をとっているので
当時２０代前半だった湊も今や、、、(笑)
卒業生たちに
「先生変わんないね！！」
って言われることが唯一の救い(笑)
そんなブログを書こうかなと思っていた今日、
教室近くのコンビニに行ったら
レジをしている女の子に見覚えが。
名札を見てすぐ思い出しました。
ちょうど３年前の冬に
体験に来ていた子でした。
当時のうちの女子生徒には珍しく
とても大人しい子だったので
よく覚えていました。
(その代の女子の塾生は強い子が多かった。笑)
当時は幼さが残る中学生だったのに
もうバイトをするような歳に
なったんですねぇ、、。
本当あっという間に時間は過ぎて
いってしまうんだなと感じた
今日この頃でした。
今日はこの辺で。
ではでは。
2020.12.27 ｜ 長久手教室
生徒の成績を向上させる事にピントを
合わせ続けた結果、気が付いた事や
思った事を自由に書いちゃおうシリーズ第５弾(^^)/
ひとまず今日で最後にしましょうかね。
キリないですし(笑)
今日のテーマは、
「結局自学力！」
です！
何度も書いてきている内容ですね(笑)
それだけ大事だという事です。
成績が上がる子の共通点って
凄くわかりやすいです。
自学を正しいやり方で集中して
やれているかどうか。
ここに尽きます。
全生徒に勉強法を伝えています。
それを講師の目がない自学時に
やれているかどうかで成績の伸びが
大きく変わってくると思います。
自習に毎日来ていても正しいやり方で
やれていなければ大きな伸びは
期待できません。
調べずに解く。
１ページずつ丁寧に丸付けする。
間違えた所を徹底的に分析する。
間違えた所は解き直しをする。
正しい勉強法なんて非常に単純
なんですよ(^^)/
これをちゃんとやれていれば
伸びないはずないんですよね。
塾に通っているのに伸び悩んでいる
お子様をお持ちの方。
どうやって勉強をしているか
是非聞いてみて下さい(^^)/
５回にわたって書きたい事を自由に
書いてきました。
あくまで一部ですが、どれも成績向上させる上で
非常に大切な事です。
少しでも参考になれば幸いです！
今日はこの辺で。
ではでは。
2020.12.26 ｜ 長久手教室
生徒の成績を向上させる事にピントを
合わせ続けた結果、気が付いた事や
思った事を自由に書いちゃおうシリーズの
第４弾です(^^)/
「間違いを嫌がるな！」
です。
これはパターンが様々。
単純に間違いをノートに書きたくない
というこだわりを持つ子。
間違える事に多少の恐怖感を
持っている子。
間違えることが恥ずかしいと
思ってしまう子。
などなど。
この全てがあかんですね。
まずもって間違える事って
いいんですよ。
今自分が出来ない事、理解していない事を
明確にしてくれるんですから。
出来ない事から目を背けてしまったら
出来ないままなんですよ。
間違いを書きたくないなんて
矮小なプライドなんていらんですね！
間違える事に恐れなくて良いんです、
恥ずかしがらなくても良いんです。
僕に言わせれば、
今からそれを出来るようにすれば良い！
単純明快じゃないですか(^^)/
間違えるのが嫌な子は
調べながら問題を解いてしまう子が
非常に多いです。
勉強が得意な子は調べながらの勉強を
使いこなせるだろうと思います。
ただ、大概の子は頭に残らない
時間がもったいない勉強法になります。
インプットとアウトプットは別々にというやつです。
以前にもシリーズで２回書きました(^^)/
(去年の９月と１２月)
もっと悪いパターンになると、
答えを見てしまう。
これに慣れると塾のテキストだろうが
学校のワークだろうが答えを見て
解くようになってしまいます。
完全に時間の無駄ですね(;・∀・)
間違える事を嫌がらずに
どんどん間違えてください！
うちの生徒なら一回は聞いた事が
あるでしょう。
「今から覚えれば良いんやって。」
「今出来ないものは出来るようにしたら良いじゃん。」
湊の口ぐせですね(^^)
プラスに考えましょ！
今日はこの辺で。
ではでは。
2020.12.25 ｜ 長久手教室
クリスマスイブですね(^^)/
いつもならばＸｍａｓイベントを開催している
タイミングですが、コロナ禍という事で
イベントは自粛しております。
終息したら全力でイベントを楽しみたいと思います！！
さて、生徒の成績を向上させる事にピントを
合わせ続けた結果、気が付いた事や
思った事を自由に書いちゃおうシリーズの第３弾(^^)/
「甘やかしても良いことはない！」
です。
あ、決して怒鳴りつけたりするのを
是だと言っているわけではありませんよ。
生徒の顔色を窺い、注意すべき事なのに
注意しない事を甘やかしているという
表現を使っています。
長久手教室に来てから１、２年は
怒鳴ったりする事が多かったと思います。
(２０代前半だったからかな笑)
でも最近はほとんどありません。
何回か書いていますが、
真顔で淡々とグサグサ詰める(笑)
というやり方にしています。
過去に何回か親御様に、
「優しくしてあげてください。」
と言われたことがあります。
僕、基本優しいんですよ(笑)
やるべき事をちゃんと
やってくれてさえいれば(笑)
例えば学校のワークの提出日が
遅れたとします。
「次はちゃんとやってきなよー。」
なんて優しく声をかけるのみで
終了したとしましょう。
次ちゃんとやってこれると思います？笑
まず間違いなくやってこないと思いますよ。
というか、優しく言ってできる子は
最初からやってくるでしょうね(^^)/
生徒のためになるからそこをちゃんと
注意しなければならないのに、
優しく言う。
これは「優しさ」ではなく「甘やかし」
だと思うんです。
実際、優しく伝えて直った子は見た事ないですし。
(すでに実践済み)
甘やかして悪化する事はあっても
良くなることはないでしょうね。
なのでうちは何と言われようと、
ここは折れる気はないです！
生徒のために、言うべき事は言う。
注意すべき事は注意する。
変えられませんね。
昨日も塾を出てからの行動で
詰めました(笑)
今日はこの辺で。
ではでは。
2020.12.24 ｜ 長久手教室
さて、本日から冬期講習会が始まりました。
いやーやっぱり講習会は
気合入りますね！
生徒たちも普段の授業よりも
気合入っている気がします。
まぁ湊が普段よりもピリピリとした
空気を作っているのもありますが(笑)
小学生は普段と違う事をやるので
楽しそうなんですけどね(^^)/
良い１０日間になれば良いなと
思います！
今日も一昨日からのシリーズの第３弾を
書く予定でしたがまた明日から再開します！
あ、昨日のブログで書いたプレゼントは、、、
、、、わかりますかね？笑
暗記法と自学・演習法をラミネートして
下敷き的な感じにしてみました(^^)/
(サイズは何を思ったのかA4というちと大きめサイズ)
これを常に手元に置いといてもらう事で、
勉強法の意識を高めようという狙いです！
１００枚ラミネートするのに相当時間が
かかったのでぜひ使ってもらいたいと
思います！笑
今日はこの辺で。
ではでは。
2020.12.23 ｜ 長久手教室
明日から冬期講習会が始まります。
講習会の初日と２日目は毎回勉強法の復習や
正しい演習の流れなどの話をしています。
今回はその話プラス、プレゼントを
用意しています(^^)/
嬉しくないかもしれませんが
ぜひ受け取ってもらいたいです。
何を渡したのかは明日のブログで
投稿予定です(^^)/
さて、昨日から始めたシリーズ。
生徒の成績を向上させる事にピントを
合わせ続けた結果、気が付いた事や
思った事を自由に書いちゃおうシリーズの
第２弾です(^^)/
「大量のテキストを解くより一冊を完璧に！」
です。
まず大前提として、
大量のテキストを全て３周４周とくり返す事が
出来るくらいの勉強量を確保している子は
良いんですよ。
ただ、そんな子は残念ながら
受験生を抜いてしまうと、
数えるほどしかおりません。
生徒たちの多くは色々なテキストを
解きたがります。
気持ちはわからなくもないです。
色んな出題傾向に触れて、同じような傾向の
問題が出たらラッキーだから！
なんて考えでしょうかね(^^)/
ただそういう子のほとんどは、一冊のテキストを
完璧にしたわけでもないのに欲しがる子です。
というか、一冊のテキストを全ページ全問題、
何が違うのか？
何で間違えたのか？
何でこれが正解なのか？
を徹底的に分析して覚えていたら
相当な時間がかかるはずなんですよ。
学校のワークもある中で、
他のテキストを完璧に仕上げるなんて事は
相当な回数の自習に来ないと
難しいと思います。
普段の授業時には必ずやらせている事ですが、
恐らく生徒の感覚的には面倒な事です。
自学自習の時にここまでやっている子は
本当に少ない気がしています。
とりあえず解いただけ。
湊がいつも解き直ししろって言うし
分析してないけどとりあえず
解き直しだけはしとくか！
くらいなもんでしょう(;・∀・)
まぁ長久手教室は授業数も自習時間も
たっぷりとっているので、
これでも上がる子もちゃんといます。
ただ、本当に大きいな伸びを
見せてくれる子はここまでやります。
１冊のテキストを完璧に仕上げる。
その上で他のテキストも解き始め、
それも完璧に仕上げる。
そこまでやるから大幅に上がるんですよね。
もちろんやっている子に関しては
やらせているわけではありません。
自分の意思でやってくれています(^^)/
話が少し脱線しましたが、
一冊のテキストに拘り、
何が違うのか？
何で間違えたのか？
何でこれが正解なのか？
ここについて徹底的に考えてもらう。
一つ一つのテキストを雑に解くだけよりも
よっぽど効果的だと思います。
ぜひ学校のワークと塾で渡しているテキストを
完璧に仕上げてもらいたいですね(^^)/
今日はこの辺で。
ではでは。
2020.12.22 ｜ 長久手教室
