どーもメガネです！！
英検対策講座がまた始まりました！
今回は初の準一級受験者がいますのでより一層気合を入れて対策に臨みたいと思います☺️
また、英検対策講座を開いてちょうど1年になり、5級からコツコツ受験を重ね、もう当たり前のように次の級を目指す子もたくさん出てくる中で、なんとなくメガネが思い描いてきた英語教育に大きく近づいてきたのかなって思ってます。
英検をもっと身近に、もっと当たり前になるようにしっかりと布教をしていきます！笑
今日は長時間授業しっぱなしでクタクタなので帰ってゆっくり休みます笑
今日はこの辺で！！
ではでは！！
ＯＦＦなので余談気味に。
何度も書いていますが保育園年長から
大学卒業までの１７年間、極真空手を
習っていた湊。
これまでに数え切れないくらい
言われてきました。
「護身術を教えて欲しい！」
と(^^)/
簡単に教えられる護身術はあるので
ささっと教えられるものは教えてきました。
でもその都度必ず言うようにしています。
「とにかく逃げて下さい！」
と。
もうね、これに尽きますよ(^^)/
ちゃんと訓練を受けていない人が
とっさに出来る事って少ないです。
簡単に教えられるとは言いましたが、
簡単に出来るとは言ってません(・∀・)笑
「自分の身を守る為に使うな。」
「とにかく逃げろ。」
「自分以外の人間を守る時だけ解禁して良い。」
２０年以上前ですけど師匠にそう言われたのを
今でも覚えています。
たまにね、長久手でも出るじゃないですか。
不審者ってやつ。
長久手市の防犯情報が通知されるように
設定しているのですが、年に何回か
通知がきますもんね。
そういう場面に遭遇したら
大声を上げて逃げる事です！
さっきも言ったようにちゃんと訓練を
していないととっさに出ないんで。
まぁまずはそんな場面に遭遇する時間に
出歩かない事ですね！
夜中に出歩いている中学生をたまに
見かけるので(;・∀・)
注意喚起の意味も込めて
書いてみました。
今日はこの辺で。
ではでは。
プリント作りが趣味の堀です😄
最近は、種類によってはAIにプリントを作ってもらうのも大事だなと感じています✨
AIが爆速で作ってくれるおかげで、空いた時間を使って“AIにはできない部分”、つまり生徒一人ひとりのコアな課題にフォーカスしたプリント作りに時間を使えるんですよね🙂
そんな流れで、保護者向けの算数授業案内プリントをAIに作ってもらっていました🌟
そこでちょっとした事件が😅
「（赤字で）〇〇って書いて」と指示を出すと、なぜかそのまま「赤字で〇〇」と書かれてしまうんです💧
「“赤字で”は指示だから消してね」と伝えても、
また「赤字で〇〇」って書いちゃう💧💧
「消さんのかーい！」と言いたくなりましたが（笑）
それを言っても仕方ないなと切り替えて、こんな質問をしてみました。
「何を変えてくれたの？」
すると返ってきたのが、
「今回の修正はズレていました。変えるべきは“赤字で”を消すことでした」
と、しっかりした自己分析😳✨
うーん、ちょっと教育の本質を見た気がしました❗️
生徒でも、なかなか良くない癖が直らないことがあります。
「直して」と言い続けても、なかなか変わらない。
そんなときに
「何を変えてくれたの？」と聞いてみるのが意外と大事かもしれませんね🙂
この聞き方だと、言葉にトゲがない分、
自分を見つめ直す余裕を持って答えられる気がしますし、
僕が気付けていない“その子なりの改善”にも出会えるかもしれませんからね✨
AIとのやり取りから、まさかの学びがありました😄
ちなみに完成品はこちら
※「必ず守ってください」の部分が先程のエピソードの箇所です😄
どーもメガネです！！
今日は久しぶりにゆっくりとしたお休みでダラダラしてます笑
春季講習も終わって明日から次の英検対策があるので落ち着いたお休みをどうするか、といったとこですが、疲れを癒すために終日岩盤浴に行ってきました〜
とは言っても半分くらいは読み放題の漫画目当てではありますが…笑
気になると思ってた漫画もなかなか手が出せず、放置されてたのでしっかり消化し、そのあとは焼肉へ🤭
なかなかに贅沢な1日になりました笑
たまにはこういう日もありですよね笑
また明日から英検対策や定期テスト対策も本格的に始まるので切り替えてやっていこうと思います🤭
今日はこの辺で！！
ではでは！！
水曜日に見学に来られた焼山教室教室長の
西田先生からお礼のメールを頂きました(^^)/
その中で印象的＋有難い言葉が
あったのでそれをネタに書いて
いこうと思います♬
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最も印象に残ったのは、やはり湊先生を はじめとした４人のみなさん全員が 「良い教室にしよう」という、同じ思いで 臨まれていることが感じられた点です。
目線が「個々の仕事」ではなく、「教室全体の仕事」 までの高さになっていて、そこから逆算して個々の仕事に 反映させることができておられるのだと思います。 （この意識が湊先生によって育成できているからこそ、 湊先生からの指示系統がバッチリ機能しているのだと 感じましたし、教室のあらゆる方策が活きているのだと思います。）
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褒められすぎている( *´艸｀)笑
目線が「教室全体の仕事」という部分は
自分自身、教室運営において拘っている所です。
それをわかりやすく言語化して
頂きました(´▽｀*)
良い所ばかりを見て伝えてくれるのも
西田先生っぽいです(^^)/
湊は改善点の方を伝えがちな
人間なので(・∀・)ひねくれてる
まだ確定ではありませんが４月中に
焼山教室の見学に行きたいと思ってます♬
こういうのは即行動しないと流れるので
既に連絡済み(´▽｀*)
こうやってどんどん交流していき
パクれるものはお互いパクって、
昇華していきたいですね！
焼山見学の際は良い所を見るのを
目標にしていきます(笑)
ま、西田先生が作る教室に
ツッコむ所なんてないんですけど( *´艸｀)
今日はこの辺で。
ではでは。
22時以降、追試のある生徒や、自習をしたい生徒が教室に残って勉強しています✨
授業の時間と比べて人数も少なくなるので、やることはやりつつ、雑談もして少しまったりとした空気になっています😄
家族のこと、学校のこと、そして人生のことなど、いろいろな話をしながら、生徒たちとの距離がぐっと縮まるこの時間が、実はけっこう好きなんです✨
ちなみに5〜6年前は、保護者の方の許可をいただいた上で、深夜まで頑張ってもらうこともありましたね…笑
「遅くまで勉強させているなんて厳しいのでは？」と思われることもあるかもしれませんが、実際は少し違います✨
多くの生徒が「残ってやりたい」と、自分から進んで取り組んでいるのです😊
中には、「先生の話を聞きながら勉強できるのがいい」なんて嬉しいことを言ってくれる生徒もいて、こちらとしても本当にありがたい限りです😊
今日は、追試が終わっていない生徒がぱらぱらいたので、少し熱く語ってしまいました🌟
「楽を手にするということは、同時に苦も手にしているということなんだぞー！」と。
そしてその流れで、
「いい四字熟語を思いついたから聞いてくれ！」
（『楽得苦得』と電子黒板にでかでかと書く）
「楽を得たい気持ちはわかるけど、その裏で見えない苦も同時に手にしていることは、絶対に知っておいてほしい！」
さらに
「大切なのは順番だー！」
（『苦得楽得』とも電子黒板にでかでかと書く）
「苦しさや辛さを手にしたとき、同時に楽も得ている、弱気にならなくたっていい、むしろ強気でいけー！」
いや〜、ちょっと熱くなりすぎましたね。反省です😅 次回はもう少しまったりしたい笑
そういえば生徒たちに聞くと、「最近こういうこと言う大人はいない」と言われます（本当かな？笑）
だからこそ、こういった話を伝える役割も大切にしていきたいと思っています👍
ただし、あくまで押し付けにはならないように気をつけながら。
「こういう考え方もあるんだよ」という、ひとつの選択肢を提示する“情報提供者”として発言していきたいですね🌟
以前にも書いたような気がしますが
ちょうど中途採用をしているタイミングです。
既に何件かうちに入りたい！
って思ってくれている方も
いる事ですしそういう方向けに
書いていこうと思います！
教室を一から作ってきた講師は
別なんですけどね、途中から
入った講師は生徒がいるのが
当たり前になりがちなんです。
まぁ生徒が既にいる状態で
入ってきているわけですし。
でもね、ここを当たり前って
思って欲しくないんですよね。
生徒が自分が講師をしている塾に
通っているって凄い事だと
思って欲しい。
通わせてくれる保護者、
通ってくれる生徒に
感謝の気持ちを忘れたら
ダメです。
湊が２年目の時、最初に教室長として
配属された新教室。
最初の問い合わせが来た時の
感動は一生忘れません。
電話を切った後、泣きそうになったのを
今でも覚えています。
生徒がいるのは当たり前じゃない。
この気持ちを常に持ち、日々指導に
あたって欲しいなぁと思います！
うちに来たい！という方が
読んでくれたら良いなと思いながら
書いてみました♫
今日はこの辺で。
ではでは。
神丘の大野です。
毎年のことですが、春期講習が終わり、
新学年準備期間に新学年の教材配布ができるように
多くの段ボールを開封し、発注したものに学年などの間違いないがないか
落丁・乱丁がないかなどを確認。
学年ごとに一人分ずつ５教科のセットを作っていく。
今週こうして作った教材の束を各生徒に配布しています。
初回に持ち帰ることができるように大きめのカバンを持ってくる生徒もいれば
いつもと同じようなカバンでやってきて1回では持ち帰れず分割して持ち帰る生徒。
毎年同じ光景を目にして
また新しい年度が始まることを改めて実感する今週でした。
2026/4/17
プリント作りが趣味の堀です😄
小学高学年向けの計算プリントは、すべて想いを込めて手作りしています✨
吉根教室の算数指導のテーマの一つは、
「計算は工夫して、楽に速く正確に」
なので😄
プリントのタイトルは「計算ドリル」ではなく、
どう工夫するかに目を向けてほしいので、
「計算どぅする」です❗️笑
計算が苦手で時間がかかってしまうと、
文章題や図形、関数の問題に取り組むときに、
計算だけで頭の余力を使い切ってしまい、
本来大切な“考える力”を発揮する余裕がなくなってしまいます💧
考える力がないわけじゃなく、
むしろその前の「計算」で、力を削られてしまっている状態なんです💧
スマホのゲームで例えるなら、
処理が重すぎてカクカクの状態でプレイしているのと同じです🌀
本当は面白いはずなのに、
楽しむ前にストレスで終わってしまうの嫌ですよね😭
だからこそ、計算はただ解ければいいのではなく、
“工夫して、楽に、速く、正確にできること”
ここに価値があると考えています❗️
「計算どぅする」では、
・補数の活用
・25×4の活用
・小数の相殺かけ算
・約分を活用したわり算
・0.5、0.25、0.75、0.125の瞬間分数変換
といった、“気づけば一気に楽になる”ポイントを詰め込んでいます✨
さらには、歴代の生徒たちがよく間違えてきた定番間違えちゃう問題も収録😀
計算は才能じゃないです✨
工夫の訓練で誰でも変わります👍
その“変わるきっかけ”を、このプリントで届けたいと思っています😄
公式LINEはコチラ
LINE通話はコチラ
昨日、高１ＹからLINEで
大学について相談を受けました。
大学について全然わかんないんです
って内容だったのですが、そりゃまぁ
そうだよねって話なんですよね。
高校に入学してまだ１０日くらい
なんですから(♯・∀・)
簡単にLINEで説明はしましたが
もう少し詳しく聞きたかったら
教室おいでーと伝えたら
すぐ来てくれました♫
１時間程度、大学についての話を
ペラペラと話し、彼女に合う
アドバイスを伝えておきました。
中学時代と違って、高校は
高１の成績から重要です！
中３の２学期の内申点が必要だった
高校入試とは違い、高１から高３の
１学期の評定平均が必要なのが
大学入試です。
ま、評定が必要ない入試も
ありますけどね。
なので入学してすぐに大学を
意識する事は早い事でも
ないんですよね(｡・・｡)
高３から頑張れば良いや！
で何とかなるわけではないので(*￣ω￣)
「今教えてくれた大学、調べてみます！」
と言って帰っていったＹ。
うん、それで良いです♫
高校生活はあっという間に終わります。
今から２年後のためにコツコツと
準備をしていきましょう！
今日はこの辺で。
ではでは。
