大問1を制する（吉根教室）
数学の偏差値の鍵を握る大問1
これを制するためにアプリ開発中✨
Web上でも印刷でも大問1の類題が解き放題👍
実戦とドリルを兼ね合わせた実戦ドリルです😄
習っていない単元は出ないように設定できる仕様にしたので、今からでもガンガン使えます😁
授業ではなるべく応用問題の解説に時間を費やしたいですからね✨
これを使って自立した基礎固めをしてくれたらめちゃくちゃ助かります🌟
面談の話（神丘教室）
こんにちは、高木です！
今週、神丘教室は、
面談週のため授業がお休みです。
今日も早速、
何人かの保護者様と
お話をしました。
そこでよく出てくるのは
「国語が苦手」ということ。
そして、そういう子は
「問題が読めない」
「本が読めない」
「漫画も読めない」
と話題にあがります。
冗談抜きで2人に1人くらい
この話をします。笑
中学の頃、本ばかり読んでいて
国文学科に入った高木なので
どうにか本を読むよう誘導したい！
ということで、たぶん他の先生より
熱量高く話している気がします笑
高木としては、中2までは
自分の興味のある本を
漫画でもいいので
たくさん読んで欲しいと思います。
例えば、小5Mちゃんは
一度ブログに書きましたが、
小4の時にテキストに載っていた
「いえでででんしゃ」シリーズにハマり
何度も家で読んでいたそう。
無理に難しい本を渡されても
文字を目で追って
読んだ気になり、
ただただ疲れるだけですが、
自分の興味のあるお話は
続きが気になって進んで読めるはず。
ちなみに高木は、
中学生の頃に太宰治にチャレンジし
いつもなら1時間で読める文量を
1週間かけて読んだことがあります笑
なぜか読み始めると眠くなり、
頭に入らなすぎて
何度も何度も読み直し…
そんなことをしていたら
内容を忘れてしまい、
また最初へ戻って読み直し…
みたいなことを繰り返しました。笑
それなりに本を読んでおり
国文学科に入るくらいの高木ですら
興味がなければこれなので
そもそも本を読みたくない
小中学生が読むわけがないですね。
中2Eちゃんは、
夏休みに読む用に
『いい子のあくび』
という本を買ったそうです。
国語が比較的得意なEちゃんは、
読み始めたら続きが気になって
どんどん読んでしまうそう。
こうなるのが理想です！
また、書くのも勉強になります。
わからない漢字を調べたり
うまく言語化できないときに
いい熟語がないか調べたり。
中2Sちゃんは、
人が書いたものには興味がないけど
自分で書くのは好きだそう。
「自分が書いたものは読め読めっていうのに
他人が書いたのは読みたくない、
今思ったけど、めっちゃ自己中じゃん！」
と笑っていましたが笑
その時に言い回しがおかしかったり
漢字が間違っていたりしたら、
指摘できる形をとっていれば
かなりいい勉強になるのでは？
と思いました。
もし自分が書いたものを
読んで欲しいときは、
高木は喜んで読みますので
見せに来てくださいね！
面談週ですが、
宿題など勉強をやることも
お忘れなく！！
上からでも下からでもなく真っすぐ伝える(長久手教室)
新規面談の最後は毎回、体験授業の日程を
相談しています。
うちは１ヶ月の無料体験を行っているのですが、
まずは体験授業を受けるかどうかの確認から入ります。
その時の子供の反応は大きく分けて３種類！
①受けます！受けたいです！と塾に
来る前から本人が入塾を前向きに
考えている子。
今はこのパターンが圧倒的に多いです♬
紹介での入塾が８～９割を占めているので
当然と言えば当然ですが(´▽｀*)
②親に言われて来ただけだし塾に通いたくは
ないんだけど断りにくいので、「うーん…」と
悩んでいる子。
「どうするの？？」、「はっきりしなさい！」
なんて言われて渋々首を縦に振るか、
「うーん…」を継続するかのどちらかですね(笑)
継続パターンに入ったら、
「一度持ち帰って頂いてまたご連絡下さい！」
と帰宅してもらっています。
僕の前ではなかなか本当の反応は
出しにくいと思いますし(笑)
③嫌だ！行きたくない！とはっきりと
言ってしまう子。
１、２年に一人くらい現れますね(笑)
うちのルールとペナルティの厳しさや
授業回数の多さで通いたくないってなったか、
そもそも塾に通うのを拒みながら来たのかの
どちらかでしょうか(笑)
こういう時はこちらもはっきり
伝えるようにしています。
「説明の通り、うちは甘い塾じゃないです。」
「授業回数も多いし、ルールとペナルティもあるので
やる気が薄い子からすると相当しんどいです。」
「うちの生徒は一定の覚悟を持って通って
くれていると思います。」
「この状態で体験を受けてもお互いマイナスなので
一度ご家庭内で話し合ってみてはいかかでしょう。」
なんて(^^)/
上から目線で偉そうに言う事も
入塾して欲しいから下から
言う事もありません。
前にも書きましたが言葉は
真っ直ぐ投げかけるべきだと思います。
人の心を動かす言葉は同じ目線で投げかけられた言葉(長久手教室)
それが功を奏したのか、
これまでに新規面談で体験授業を
嫌がった子たちは最終的に入塾して、
卒業していきました。
効果があったかどうかは
わかんないですけどね(笑)
でも変わらず真っ直ぐに
言葉を投げかけていきます！
今日はこの辺で。
ではでは。
脳力の話（吉根教室）
突然ですが、朝・昼・晩のご飯を食べずに、1日分をまとめて一気に食べたらどうなると思いますか？😀
食べるのに一苦労な上に、栄養もうまく吸収されるとは言えませんよね😅
勉強もこれと同じです😩
テスト直前に10時間勉強！とやっても短期間で詰め込んだ知識はうまく吸収されず忘れやすいですよね🌀
それよりも、毎日30分でも1時間でも続けたほうが、脳は少しずつ知識を吸収して、しっかり定着してくれます✨
脳力を理解していると、やる気という不安定なものにすがらなくてよいので、勉強が捗りますよ😊
夏休みまであと約1週間❗️
この夏は、脳力を知って能力を上げる夏にしましょう👍
英単語再テストの結果は？？(長久手教室)
先週木曜日の中３英語の授業で
英単語テストを行いました。
１週間前に宿題として出していたもので、
問題数は３５問。
ちゃんと勉強したら３０分で終わる量です。
受験生の中３だったら合格ボーダーなんて
伝えなくてもちゃんと勉強してくるだろう
って事で単語テストを行う事は告知しましたが、
ボーダーについてはあえて伝えませんでした。
結果は合格が３割に満たないという
情けない結果に。
勉強不足、というか勉強をそもそもしていない
生徒が続出する事態に(・∀・)
色々な言葉が頭に浮かんできました(笑)
「不合格になった奴らさ、半年後には
範囲がない入試を戦わないといけないわけ。」
「たかが３０問ちょっとの英単語テストを
合格出来なくて入試勝てんの？？」
「テスト終わったからって緩んでない？？」
「受験生としてちゃっちゃと切り替えろよ！」
なんて(・∀・)
ただ、１学期期末は全体的によく頑張ってくれて
結果を出してきた子も多かったです。
まぁ今回だけは緩めにしとくか！って事で
強い言葉は使わずに次の湊の授業の土曜日に
不合格者は再テストをする事にしました。
さて、再テストの結果。
１人以外、全員合格！！！
やりゃー出来んじゃん！！
最初からやりなよ！！
とか言いつつこうなる事は
予想してましたけどね(｡・・｡)笑
うちの生徒はやる時はやりますから♫笑
ま、本当に最初からやりましょ！
って話です(*￣ω￣)笑
こんだけ優しく言うのも今回だけだから
なんて伝えておいたので、次回以降は
ちゃんとやってくれるでしょう(笑)
うちはこんな感じで誘導してますよー
なんて話でした！
今日はこの辺で。
ではでは。
この夏、英語を攻略する（吉根教室）
この夏、英語の苦手を撲滅するため、まずはローマ字アプリから開発中😄
ローマ字がわかっていると、英単語が覚えやすくなりますよね😊
基本的な50音から練習できて、200個の身近なことばでたっぷりトレーニングできる仕様です✨
ランダムで10個ずつ出題され、間違えた問題は解き直しも可能👌
テンポ良く勉強できますよ👍
おまけで英単語練習も付いています🤭
もちろん印刷機能付きなので、アナログの勉強への架け橋もバッチリです🌟
リリースされたらぜひ使ってみてください😁
大人がカッコ良くないと子供が言う事を聞かない(長久手教室)
これまでに何度か書いているのが、
「塾にはカッコ良い大人がいないとダメ」
という湊の持論です(^^)/
大人がカッコ良くないと
子供は言う事を聞かない
と思うんです。
これは親子は別ですよ。
子供が親の言う事を聞かない、
反発するのは僕に言わせたら
ただ甘えてるだけなので(｡・・｡)
あくまで「教育者」がカッコ良くないと
って事ですね。
かっこわりぃ〜って思っちゃう相手の
言う事なんて聞きたくないでしょ(♯・∀・)
塾講師でいうカッコ悪い大人
っていうのを挙げてみると、
・売り上げ第一で生徒の学力は二の次講師
→この体質が嫌で独立する講師が
多いと思います。
・生徒に対して怒りの感情を持つ講師
→生徒指導、学習指導に怒りの感情は不必要
・生徒のわからないが理解出来ない講師
→「自分はすぐに理解出来るから
わからない生徒の気持ちがわからない。」
という酷い発言を聞いた事があります。
生徒がわからないのは講師の技量不足。
こんな感じですかねー。
こんなんじゃ生徒たちが言う事を
聞かなくなるのは当然です。
こうはならない自信はありますが、
湊的にカッコ良い大人として
生徒たちに接し続けたいです！
今日はこの辺で。
ではでは。
苦手のポテンシャル（吉根教室）
先日、中3生に伝えた話です😊
苦手な教科を避けて、得意な教科ばかり頑張っている子は少なくないですが、苦手な科目には大きな可能性があるんですよ✨
例えば、
得意科目が80点なら、満点まで伸ばせても20点の収穫⚡️
一方で、苦手科目が40点なら、60点まで上げるだけでも20点の収穫です👌
同じ20点アップでも、どちらのほうが現実的なのかというと、もちろん、40点を60点にすることですよね😀
得意を伸ばすことも大切ですが、中学校の定期テストや模試で満点を取るのは簡単ではありませんから80点からの伸び代には限りがありますよね🌀
5科合計で考えると、点数が低い教科には圧倒的な伸びしろがあり、正しい勉強法で取り組めば大きなリターンを得られます👍
つまり、苦手な科目は1番お得な教科なのです❗️
印象を改めて受験勉強を頑張ってほしいですね😄
解くのは誰でも出来る！(長久手教室)
昨日、中２Ｒが自習に来て数学のワークを
やっていました。
先日の保護者面談でＲママに
相方の中２Ｍが自習に来ている事と
一緒に来ないか誘う事を伝えました(^^)/
その日の夜、Ｒを呼び出して
「最近、Ｍが頻繁に自習来てんだけどさ、
良かったらＲも一緒に来ない？？」
と誘ったら
「はい！行きます！！」と即答(´▽｀*)
このモチベーション、この即答具合。
気持ち良いです( *´艸｀)♬
そして昨日、ＲからＬＩＮＥで
「自習行って良いですか？？」
と連絡があったわけです(^^)/
数学のワークを解いている様子を
しばらく眺めていたのですが、
丸付け直し後がとても素晴らしい事が
わかりました♬
オレンジペンで書いてある部分が
間違い直しと間違い分析ですね(^^)/
これをね、理解が出来るまで時間をかけて
考えていたんです。
ここですよ、ここ。
学力向上において最も大切で
最もサボりがちなのが間違い分析です。
問題を解くのは誰でも出来ます。
重要なのは解いた後です。
間違えた部分を理解して
出来るようにする。
これが勉強だと思います(´▽｀*)
学年順位が上位の子と勉強のモチベが高い子は
間違い分析を決してサボりません。
お手本のような間違い分析を
Ｒがやってくれていたので、
紹介してみました(´▽｀*)
今日はこの辺で。
ではでは。
夏はだらだらしてしまう（高針台教室）
またまた久しぶりの投稿になってしまいました( ;∀;)
申し訳ないです…
近況の報告をしようかなと思い、今日はブログ書いてみました(^^♪
今週は面談週でした！
話すことがいっぱいある親御様ばかりで心配事も尽きないですね、という話をさせていただきました。
で、どの親御様にも共通で伝えたことが1つ。
「夏が勝負どころです」
どうしても休みだからってぐうたらしてしまう人、中だるみしてしまう人が多いです！
小学生、中学1年、2年は夏休みの課題がありますし、3年生は受験に向けて取り組まなければいけません！
でもお家にいてもサボっちゃう！
だって誰にも見られてないから！誘惑が多いから！
言い訳はいくらでもできちゃうんですよね(笑)
だったら塾に来てください。来たらやるしかなくなります。
どんだけやる気がなくても塾に来たらやるしかないんですから！
お待ちしてますね(^^♪
