いよいよ、来週からテスト対策です❗️
夏休み中に予想されるテスト範囲まで終わって、学校のワークも来週までの宿題で終わる予定👍
夏休み中に頑張ってきたから、本当の実力を養う時間としてテスト対策が使えます👍
自習に来た生徒たちには、覚えたことを忘れていないかバンバン逆質問していきますので、ヨロシク😁
これをやっているから自習に来ている生徒ほど成績が上がっているという事実があるわけなんですよ〜💡
よっぽどストイックじゃないと、自分で完璧に忘れていないかチェックはできませんから、それをサポートしてあげるのも講師の役目✨
あとはもちろん、実技科目へも本気で取り組んでもらいますからね😄
頑張ったら頑張った分、自分の限界値が増して、出来ることが増えていきます🍀
出来ることが多くなった自分で高校生や大学生、社会人になってほしいですね✨
その方が余力を持てて楽ですから😁
定期テストまで２週間を切って、
自習に来る子が増えて来ています。
中３は半数以上の生徒が毎日のように
自習に来ますし、中１・中２生も
テスト対策序盤と比べると人数が
増えました(´▽｀*)
昔は自習を強制にしていました。
テスト対策毎に９０分１コマを１５回以上。
これがこなせない場合は次回のテスト対策は
毎日自習というルール付きで(´▽｀*)
それを廃止してから６年。
中３生は自習に来るのが当たり前という
雰囲気が出るようになりました。
これは今年の代がというわけではなく、
毎年です(´▽｀*)
こちらからは何の指示も出していません。
中３になったら自習をしろなんて
言った事ありません。
でもいつの間にか自習に来るのが
当然という雰囲気を出しながら
毎日のように頑張っています(^^)/
これは教室内の雰囲気と、
前の代が残したものなのかな
なんて思っています。
今日は中１たちも多くの子が
自習をしていて良い雰囲気に
なってきたなぁと感じます♬
この努力がちゃんと結果に繋がると
良いです(´▽｀*)
そんな中１自習生の中で
ＮとＹが来た時に、
「カフェラテ、大人デビューです♬」と(笑)
可愛いかよ(笑)
今日はこの辺で。
ではでは。
中1の理科で次のテスト範囲に気体の性質、
発生方法などが含まれます。
夏期講習から少しずつ触れていたので、
暗記部分はある程度確認を重ねることが
出来ていますが、ちょっとだけ＋αの
情報をブログ上で✏️
※テストには出ないだろう部分なので
あくまでブログ上です。笑
さて、話を戻して気体についてですが、
そのうちの1つ【水素】
今回はその特徴について2点お話を！
①すでに実験を終えたクラスも
あるみたいですが、発生を確かめる為に
火を近づける実験が有名ですね！
「ポンッ」という音がなり、後に
水滴が出来る実験です。
これ実は、純粋な水素だけではこの結果は
得られなくて、水素発生直後の気体には
酸素も混ざっているので、「ポンッ」
という音が鳴るようになってます。
中でも、水素と酸素の体積比を2:1に
した気体を【爆鳴気】と言います。
名前凄くないですか？笑
爆発するように鳴る気体ですよ！笑
初めて知った時、「お前、そんな名前
ついてるのか！」と思いましたね🤣
②2点目の話をする前に1つ
風船や飛行船などが浮いているのは
中に何という気体を入れているか
知っていますか？
正解は、、、
そう、「ヘリウム」です！
これはヘリウムが空気よりも軽いから
先に挙げた例のように、物を浮かす時に
使われます。
ここで、、、？？
となった中学2年生以降の子は鋭い✨
であれば、一番軽い水素の方が適してない？
と。実は、1937年に水素を入れて浮かして
いた飛行船があったのですが、静電気による
発火＋水素の引火性の為に、重大な爆発事故
が起きてしまったのです。
↑
ヒンデンブルク号爆発事故
浮かすということに限っては水素の方が
適していても、二次被害等の懸念を考慮して
ヘリウムを使用する。
先人達の試行錯誤の上に現代を生きる身
として、正しい知恵をつけていきたい
ところですね！！
ではまた！！
高校生の勉強アプリもコツコツ作っていこうと思いまして、
まず、数列マスター作りました😄
早速生徒たちが使ってくれましたが、
高校生の問題はパターン数が多いので、まだ完全には網羅できていません🥲
少しずつ補填していきますので、よろしくお願いします💡
追加して欲しいパターンがありましたら、お気軽に連絡ください✨😄
神丘の大野です。
前にも書いたのですが、最近水害などの自然災害が頻発しています。
九州地方では台風の接近に伴い線状降水帯が発生したり、豪雨に見舞われたり・・・
台風２４号も南下して東に移動してまた北上するのではないかという変な進路が予測されているし。
来週、中２が稲武野外学習へ行きますが、今のところ雨予報になっている。
予報が変わって晴天とまでは言わないが
雨は降らない天気であってほしいと願うばかりである。
2026/9/4
火曜日、中１ＹとＮがベッタベタで
塾にやってきました(笑)
塾に来る直前まで水の掛け合いを
していたようですね(・∀・)笑
遅刻したわけでもないですし、
こういうので説教をする湊でもないので
とりあえずイジっておきました(´▽｀*)
ベタベタなのは目立つでしょうし、
授業の部屋は結構冷やしています。
じゃあ今日は特別ね！って事で
講師部屋に座らせて湊が管理する事に(´▽｀*)
エアコンを切って様子を見ましたが、
まだ寒い言うので膝掛けをかけて
あげました(・∀・)使い方違う
授業後、Ｙのお母様から謝罪のＬＩＮＥが
届いたのですが、
「膝掛けをかけてくれた湊先生の
対応がイケメンだった～」
と喜んでいたとの事( *´艸｀)笑
ドヤっ！蓮先生！( *´艸｀)笑
こういうとこやぞっ！！笑
急遽始まった湊の指導というのも
あったのか終始静かに真面目に
やってくれました♬
９０分後、彼女たちがいた残骸(笑)
ベッタベタでした(笑)
こんな風にね毎日何かしら
あるんですよ、塾って(^^)/
今日何もなかったなぁなんて日は
本当ないんです。
あ、もちろん生徒がちゃんと来る日は
ですけどね(^^)/
生徒と絡んでいれば何かしら
印象的な出来事は毎日あります♬
他３人の講師たちと違って、
湊は生徒たちに自分から積極的に
絡みに行かないようにしています。
それでもこんな感じで出来事はある♬
だから面白いんですよ、塾って(´▽｀*)
ブログネタを放出してくれるうちの
愉快な生徒たちには感謝ですね( *´艸｀)
今日はこの辺で。
ではでは。
ちゃんと畳んで帰っていた良い子たち♬
ちゃんと出来た子たちです(^^)/
本日は小5生の算数補習を実施しました😁
今回のテーマは「公約数の文章問題特訓」です✏️
公倍数と違って、公約数は見つけるのに少し手間がかかる単元ですよね💦
だからこそ、「正しい順番で考えればちゃんと見つかるんだ」と納得できるまで反復練習を行いました👍
反復練習には、問題を無限に生成できる自作の学習アプリが大活躍✨
生徒たちの様子を見ていると、5問くらい解いたあたりから一気にペースが加速してきます🤔
加速してきたタイミングで、さらにスピードアップできるように「倍数の性質を使って効率良く考える方法」を伝授しました💡
パパっと約数を見つけさせるために最初から倍数の性質を伝えても、余裕が無くてなかなか活用できないんですよね🤔
まずは地道に泥臭くやって、「ちゃんと見つかるんだ」を実感させてからのほうが、テクニックの効果もぐっと高まります💡
この「地道」から「効率」へ繋げる流れを丁寧につくろうとすると、通常の授業時間だけではどうしても足りなくなってしまうことがあるので、今回は補習に来てもらいました🍀
追加で来てもらって大変な思いをさせちゃったかな？と少し心配していたのですが、補習後に保護者の方から「楽しそうに帰ってきました」とLINEをいただき、とても安心しました😄
次の授業は5日後🗓️
せっかく身につけた感覚を忘れさせないよう、アプリの学習履歴をこまめにチェックしながら、次回までとことんサポートしていきます！😁
突然ですが、「姑息」
ちゃんとした意味を答えられますか。
こう問われると急に自信を失くしたり
しません？笑
卑怯という意味で認識されている方、
この機会に改めましょう。
正解は「その場しのぎ、間に合わせ」
といった意味です。
先日、生徒の会話が聞こえてきたので
なんとなく聞いていると、文脈的に
卑怯という意味合いで姑息という
言葉を使っていました。
卑怯という意味で認識され過ぎている為、
正しい意味を伝えたくても、こちらが
間違っていると思われ兼ねない現状が
時に怖くなることがあります。笑
タイトルの問いに対しては、
やはり都度、正しい用法を1人でも
多く伝えてあげる他ないのかな、という
のが、今現在自分の認識ですが、
自分が使っている言葉がもしかしたら
間違っている可能性を含んでいるという
ことを感じてもらえたらと思って
この内容でブログを投稿する
ことに決めました！
自分も完璧ではないですが、
言葉の誤用に気を付けて指導に
あたっていきます！
ではまた！
一昨日の授業後、中３Ｒがテキストのコピーを
して欲しいって事で残っていました。
１５分くらいテキストを吟味し、
「これでお願いします！」と
渡してきました(^^)/
じゃん♬
２００ページくらいありました(笑)
吟味している途中で
「めっちゃあるやん！！笑」
ってツッコミを入れた湊に
「えー？そうですかー？？」
なんて答えていたＲ(・∀・)
いや、めっちゃあるやん(ﾟ∀ﾟ)笑
ちょっと遠慮したのか、
「あ、これいつでも良いんで！」
なんて言ってきたので、
「明日渡しますね！！」
と伝えました(´▽｀*)余裕
めっちゃ真剣にテキストを吟味して、
やりたいページを書いていたので
恐らく頭の中で取捨選択を
していたと思うんです。
ここはやらなくて良いか、とか
ここはやった方が良いな、とか。
この取捨選択って意外とみんなが
出来るわけではないんですよねー。
やりたい事を選ぶのは容易ですけど、
やるべき事を選ぶのは意外と難しい。
自分の状況を理解する必要が
ありますから。
これって生徒たちにとっては
想像以上に難しい事なんだと思います。
結果を出す為に必要な事の
一つなのかもしれません(^^)/♬
実際、Ｒは一桁順位選手ですしね(´▽｀*)
真剣にテキストを吟味しているＲを見て
思った事を書いてみました。
今日はこの辺で。
ではでは。
同じ形式で日本文を変えた自作の英語プリントを用意したところ、
「また、これやるんですか？」との発言が。
出るだろうな、と思って渡したので、内心やっぱりな！
ってな感じではあったんですがね😆笑
教材もいいのですが、テストで狙われやすい問題とか、
数をこなさせたい問題のパターンって1つの教材の中だと
意外と少ないんです💦
あとは、今まで習った分野との混合問題とか。。。
学校の先生の視点に立って、引っかけさせやすい問題をアソートパックにして作ることで、
いやらしさ盛りだくさんのプリントが出来上がりますが(笑)、
皆には完璧を目指して頑張ってもらえたらと思います💪
ではまた！
