修学旅行のお土産（神丘教室）
神丘中学の３年生が6月５日から７日まで修学旅行へ行ってきました。
生徒の中には塾へお土産を買ってきてくれた人もいて・・・
この場をかりて改めて感謝の意を記します。
ありがとう！
そして帰名してから体調を崩す生徒が多くいました。
どうやら雨の中修学旅行先で行事をこなした様子・・・
期末テストも控えています。
体調にはくれぐれも注意しましょう！
2019.06.13 ｜ 神丘教室
生徒たちに「しつこく」伝えている事 Part４(長久手教室)
今日で景品を全て配り終え、写真撮影も終了しました！
この金魚鉢ぱんぱんにチョコや飴ちゃんを入れていたのですが
終わったらこうなりました(笑)
掴み取りでかなり持っていかれましたね(^^)/
掴み取りに本気で挑んでいる生徒たちを見て嬉しくなりました♪
また期末もたくさんの生徒がインセンティブを受け取ることができるように
頑張ってもらいたいですね( ｀ー´)！！
さてさて、生徒たちに「しつこく」伝えている事 Part４！
「正しくない質問をするな！」です！
塾なので質問をすること自体は何の問題もありません。
むしろたくさん質問をして欲しいです。
僕が思う正しくない質問は大きく分けて3つです。
①自分で深く考えずにすぐしてしまう質問
②授業とは関係のない質問
③自分で調べてわかる範囲の質問
この3つです。
まずは自分でしっかりと考える。
ここが大事だと思うんです。
じっくり時間かけて考えてどうしてもわからない時に
「何が」「どう」わからないのかを質問するというのが
良い質問の仕方と言えるのではないでしょうか。
「わかんなーい。」と曖昧な質問をしてきたら、
「なにがどうわかんないのかわかんなーい。」と返しています(笑)
授業とは関係ない事を聞いてくる子もいます。
説明中や演習中に勉強内容とは無関係な質問を急にしてくるわけですから
基本的にはスルーしています。笑
これを読んでいるうちの生徒の中には「あ、自分の事だ。」
と感づいている子もいるのではないでしょうか？笑
また、自分で調べてわかるような質問も基本的には答えていません。
例えば英文読解をしていてわからない単語が出てきた場合、
すぐに聞くのではなく周りの単語を見て想像することができます。
Ｉ ｗｅｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
Ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｈａｄ ａ ｈｅａｄａｃｈｅ．
という英文があるとします。
日本語訳をすると「私は病院に行きました。 なぜなら頭が痛かったからです。」になります。
この時、ｈｏｓｐｉｔａｌの意味がわからなかったとしましょう。
私は○○に行った。なぜなら頭が痛かったから。
この情報だけでｈｏｓｐｉｔａｌが「病院」なのではないかという
想像ができると思います。
どうしてもわからなかったとしても辞書で調べることができますね。
自分で想像したり調べて取得した知識は、聞いた知識より頭に残りやすいので
自分の力で知ることができる程度の質問はしないように指導しています。
「じっくりと考えて調べてもわからなかった所を何がどうわからないかを明確にて聞く」が理想の質問だと思っているので、それを日々伝えています。
ではでは。
2019.06.13 ｜ 長久手教室
壁を乗り越える（吉根教室）
夜、授業が終わって教室を出ると、
ちょっと遠くにある田んぼから、
カエルの鳴き声がしました。
しかも、大合唱。
文字通り、
カエルの歌が聞こえました（笑）
さて、
前回の１学期中間テスト、
生徒たちの成績が出揃ったので、
じっくりゆっくり、
問題用紙もみながら分析していました。
生徒たちにも問題の振り返りや、
反省点を考えることを言いますが、
指導する側としても反省しなければいけませんからね。
それで、
ふと計算してみたのですよ。
一番点数を伸ばした生徒はどれくらい伸ばしたのかを、
すると、、、
１０９点！！
これはすごいですね！
個人調べですが、
近隣のどの塾にもこれだけ伸ばした生徒はいないようです。
もちろん入塾したばかりの生徒ですが、
１回のテストで１００点以上の上昇は素晴らしい。
しかも、
もう少しで五教科合計４００点に迫る点数。
・
・・
・・・
とはいえ、
実はこれ、吉根教室ではよくあります。
もはや５０点ぐらい伸びるのは普通です。
どこの塾でも数十点の得点上昇を宣伝しますが、
そんなのは当たり前。
吉根教室はそのさらに上を目指しています。
ですが、
がんばった生徒は偉いです。
自分の壁を乗り越えましたね。
自分の限界を超えた生徒はどこか表情すら力強いです。
とても嬉しく思います。
こんな得点の上昇は、
根本的な勉強方法をきちんと一つ一つ身に付けていく上の賜物です。
生徒が一人でも困らない勉強方法を今日も愚直に伝えます。
文房具は相棒（吉根教室）
長久手教室のブログに文房具の紹介がありましたね。
言われている通り、
暗記という勉強方法を考えてみてみても、
文房具１つで恐ろしく楽に、そしてスムーズに暗記できたりします。
何より好きな文房具を使って勉強すると、
嫌な勉強も少し楽しくなります。
些細なことですが、
どうしたら効果的に勉強できるかを工夫することは大事なことです。
文房具だけで勉強がモリモリ進んだら、
１００円、２００円高めの文房具を使うだけでテストの点数が良くなったら、
とてもオイシイ（笑）
実際、
勉強が得意な生徒は「こだわり」が強い傾向があるので、
文房具にもこだわっていたりします。
逆に、
おもちゃのような文房具を使っている生徒はちょっと心配になります。
なぜなら、
例えば、シャーペン。
数学では時間の都合上、早く筆記したいですが、
おもちゃのような文房具だと芯が折れやすかったり、
シャーペン自体が壊れやすかったりして、
それがテスト中だと困ってしまいます。
高級な文房具を推奨するわけではありませんが、
使いやすく、不都合が起きにくい文房具がオススメです。
うーん。。。
１つだけオススメのシャーペンを紹介しましょう！
ぺんてるの「スマッシュ」
いくつもありますが、
これはなかなかオススメです。
文房具は勉強の友、相棒ですからね。
最高の相棒を探してみてください。
おみやげ（吉根教室）
今年もこの時期がやって来ましたね。
「修学旅行」
ディズニーランドや東京散策など、
生徒たちにとって楽しいイベント。
宿泊場所での友との語らいも青春の１ページでしょう。
中３として、
非常に思い出深い行事の一つだとは思うので、
毎年生徒たちには、
「思いっきり楽しんで行ってこい！」
とか言っているんですが、
困ったことがあります。
それは、、、
帰ってきても勉強モードになかなかなれない。
そうなんですよね。。。
まあ、仕方ないんですが、
これだけが困りものです。
中間テストから期末テストへの時間が短いのが１学期。
すぐに勉強モードに切り替えるように事前に言ってありますが、
そんな簡単なものでもありません。
仕方ないので、
吉根教室では授業の熱量で毎年呼び戻します。
授業が白熱すれば、
それは生徒たちに必ず伝わりますからね。
今年も、
帰って来たその日に授業がありました。
素晴らしいのは、
ほとんどの生徒が出席！！
さすが中３です。偉いです。
でも、
みんなゾンビみたいな顔をしてこちらを見てきます。。。
疲れてますね（笑）
しかし、
ここからの現在完了の復習授業が終わる頃には、
たしかに疲れていますが、
だいぶ普段通りの集中力を見せていました。
そして、
今年も多くのお土産を頂きました。
ありがとうございます！！
また、
面白い土産話も聞きました。
ありがとうございました！！
時間がないので大変ですが、
ここから再び、
テストに向けてがんばりましょう！！
生徒たちに「しつこく」伝えている事 Part３(長久手教室)
昨日お休みだったので1学期中間でインセンティブに該当した中学生と
テスト100点5枚持って来てくれた小学生に渡す景品を買ってきました。
じゃん！
こんな感じです！
…学生時代、バイトで商品の陳列をしていてそれなりにうまかったと思っているのですが。
なんだかぐちゃぐちゃです。
腕が鈍っているようです(笑)
だっておっきいキャベツ太郎が立たないんですもん(笑)
真ん中あたりの金魚鉢にはチロルチョコや飴ちゃんなどが約400個ほど入っております。
そう、長久手教室恒例の掴み取りですね！
今回もいっぱい掴んで、いっぱい持って帰ってもらおうと思います(^^)/
さてさて、生徒たちに「しつこく」伝えている事 Part3！
「テキストとワークは間違えた問題を分析し、満点になるまで繰り返せ！」です。
①ノートに問題を解く
②丸付け直しをして、間違えた問題にチェックを打つ(テキスト、ワークに)
③なぜ間違えたか、なぜこの答えになるのかを理解するための分析をする
④自分で解けるようになったら次のページに進む
⑤時間を置いてからチェックが打ってある前回間違えた問題だけ解く
②～⑤を満点になるまで繰り返す
とても簡単に書いてますが大体このような感じで進めるように伝えております。
問題を解いて、丸付け直しして終了。
これが意味がない事とは言いません。
ですが自分で理解してできるようになるまで間違い分析をしないと
おそらく同じ問題をすぐに出しても解けません。
例えばこちら。
これは今、僕が例として作ったものですが、お子様のワークがこのような状態だったら注意が必要です。
要は丸付け直しの時に、答えしか書いていないものですね。
学校のワークを早く終わらせたいあまりに、解き方を理解することや間違えた問題の分析を怠っている状態です。
断言しますがこの場合、同じ問題をすぐに解こうとしても時間を置いてから解こうとしても絶対に解けません。
答えを丸暗記していて答えは正解するかもしれませんが、100％理解できていないので問題が少し変わっただけで手も足も出ません。
間違えた問題を分析し、理解しようとしないと、間違えた問題は間違い続ける事になりかねないんですよね。
問題を解いて、丸付け直しだけをした状態は
「解ける問題と解けない問題の仕分け」をしただけだと思います。
解けない問題を解けるようにするために、丸付け直し時に解き方の理解と間違い分析を徹底させています。
ただ、丸付け直しが完璧でも問題が解けるようになったかどうかわかりません。
なので間違えた問題にチェックを打ってもらい、時間を置いてから再度チェックを打った問題だけ解いてもらっています。
満点になるまでそれを繰り返しですね！
時間は特に決めていませんが、最低30分以上は置いています。
丸暗記的に覚えてしまっている問題を「理解している」と勘違いさせない処置です。
色んな問題に触れるのもとても大事な事だとは思いますが、一つのテキストと完璧にしてから！
という事が大前提だと思います。
という事で長久手教室では
「間違えた問題が解けるようになるまで分析！」、
「間違えた問題を再度解いて、完璧になるまでテキスト・ワークを解け！」
としつこく伝えております。
ではでは。
2019.06.10 ｜ 長久手教室
暗記のコツ③(香久山教室)
香久山教室の堀です。
日進中はいよいよ本日からテスト週間ですね！
土日はテスト対策で、2日間とも13時～22時でのフル稼働でした！
居残りする子は22時半まで頑張ってくれていましたね。
土日で蓄えた知識をしっかりキープできるように工夫して今週を過ごしましょうね！
また、10日～12日の3日間は課題チェックDayなので、しっかり仕上げて提出してください！
さて、今回は暗記のコツ③をお届けします。
暗記のコツ③は「覚えるためのネタの見つけ方」です。
前回はコチラ
暗記のコツ②「覚えるためのネタを決めて覚える」+「そのネタを使って覚えているか確認を繰り返す」の説明でした。
「覚えるためのネタを決めて覚える」をやろうとしても、
ネタがそう簡単に見つかりません！！と思われていそうな気がしまして、、、
前は英単語を覚える状況で具体的にお話しをしたので、
今回は「社会の用語を覚える状況」で具体的にお話しをします。
<覚えること>
1989年マルタ会談を行い、ゴルバチョフ書記長とブッシュ大統領が冷戦の終結を発表した。
【覚え方】
・冷戦が丸く収まったマルタ会談
・冷戦ゴールを迎える。ゴルバチョフ書記長。
・ブッシュ・ド・ノエル(丸太のケーキ)を食べてお祝いだ！
<コツ>
内容に関連した言葉を用語の中から探す。
マルタ会談なら、「終わり」・「平和」に関連するような言葉を用語の中から作れないか探してみる。
<覚えること>
蒋介石…国民党、毛沢東…共産党
【覚え方】
・毛を生産する毛沢東（かつら工場をイメージ！笑）
・国民に石を紹介しまーす！
※蔣介石か毛沢東のどちらか片方を決めて、もう片方は消去法でわかるようにしてもOKですね！
<コツ>
同音異義の言葉を探してみる！
用語の中の１～２文字を使って、用語や文章を作ってみる！
<覚えること>
1951年サンフランシスコ平和条約に吉田茂が調印。
【覚え方】
太陽サンサン、田がよく茂ってる！
<コツ>
英単語の知識を活用して文章を作ってみる！
<覚えること>
1972年沖縄返還。
佐藤栄作が沖縄返還の交渉。非核三原則の発表。
【覚え方】
行く(19)ぜ！夏(72)だぜ！沖縄旅行！
沖縄といえば、さとう(佐藤)きび！三本食べよう！
<コツ>
下記の中からなるべく他の数字と被っていない音で、意味のわかりやすい文を作ってみる！
１…ひ・い・と・わん・と(十として使う)
２…に・つ・ふ
３…み・さ・す
４…よ・し・ふぉ
５…い・ご・ふぁ
６…む・ろ・し
７…し・な・せ
８…は・や・えい
９…く・きゅ・ない
０…れ・ぜ・まる
言葉で説明すると少しお堅い感じに伝わってしまうと思いますが、
こんな感じで、遊び心を全開にして自由な発想で考えてみてください！
ちなみに、
●ブッシュ・ド・ノエル(丸太のケーキ)でお祝い
●毛を生産する毛沢東(かつら工場)
●太陽サンサン、田が茂っている
の３つは授業中に生徒が考えついたものです！！
いやーとてもいい感じです！
楽しみながら見つけ出し、しかも、わかりやすく・面白いネタだったので、
正直感動しました！！
勉強が少しでも楽しくなってくれたらいいなと思います。
これからも、楽しく・効率的に暗記できるコツをどんどん伝えて、
実践してもらいたいと思います！
ではでは。
2019.06.10 ｜ ブログ
暗記のコツ②ー２(香久山教室)
香久山教室の堀です。
さて、早速ですが前回の続きです！
前回はコチラ
「覚えるためのネタを決めて覚える」+「そのネタを使って覚えているか確認を繰り返す」が重要だ！って言っておいて、
「覚えるためのネタを決めて覚える」の説明で終わってしまいました、、、。
本日は「そのネタを使って覚えているか確認を繰り返す」の説明です！
簡単に言うと「自分で確認テストをする」ということです。
確認テストをすることによって初めて「覚えられているか」「覚えられていないか」の判断が下せるわけですからね。
「ネタを決めて覚える」という作業だけではその判断ができませんよね。
なので、必ずテストしましょう！！
やり方は簡単です。ノートに下記のように問題を書いて、それに答えるだけ！
January：
February：
March：
April:
May:
June:
July:
August:
September:
October:
November:
December:
※このテストを何度も再利用できるように、答えを書き込まないことが大切です！
確認テストを解くにあたって、誤解が無いように伝えておきます。
テストといっても、この確認テストは「覚えられているか」「覚えられていないか」の判断をするためのテストです！
多くの人がテストといったらイメージをする「定期テスト」とはまったく種類が違います。
なんとこれは「間違いが許されるテスト」なのです!!!
どうですか？衝撃が走りましたか？笑
はじめのうちは、あまり正解できなくても、「この問題がまだ覚えられていないことがわかった！」
ということが良い収穫となるので、点数はそこまで気にしなくて大丈夫です。
「とりあえず、今のところどれだけ覚えられたかやってみるか！」
という軽いノリでチャレンジしてください。
ゲームでも、とりあえずプレーしてみて操作性などの感覚をつかみ、失敗を繰り返しながら徐々にうまくなっていきますよね？
プレーをはじめたばかりのころに操作性がよくわからなくて失敗して、それに絶望し、自分はゲームに向いてないんだ、、、、、
ゲームなんて二度とやるもんかー!!!ってならないですよね？笑
それと同じです。
勉強も失敗しながら操作性をつかんでください！徐々にうまくなりますよ！
ついつい勉強になると、この確認テストの結果に怯えて、避けてしまっている生徒が少なからずいます。
まぁ気持ちはわかりますけどね、、、
徐々に覚えていけばいいんだ！と、良い意味で楽観的に取り組んでみてください。
確認テストをするにあたって注意点があります。
それは「ネタを使って答えること」です。
正解したならなんでもいいじゃん！と思うかもしれませんが、それでは暗記がされにくいのです。
「暗記ができている」とは「正解し続けられること」です。
「その場だけの記憶」と、しっかり区別しなければいけません。
なんとなく答えられて正解した問題は、「その場だけの記憶」の可能性が高いです。
ネタを使って正解した問題は、「その場だけの記憶」の可能性がぐっと下がります。
ネタを使って、脳内から安定的に記憶を引っ張り出せるわけですからね。
釣りで例えると、
なんとなく正解は、「釣り針のみで釣りしている」
ネタありで正解は、「釣り針にエサをつけて釣りをしている」
状態です。どちらが「意図的によく釣れるか」は説明不要でしょう。
もうひとつ注意点です。
数回繰り返すと満点が取れると思うのですが、満点が取れてからも必ず確認テストはやり続けてください。
「暗記ができている」は「正解し続けられられること」です。
正解し続けられることは、テストを続けないと確認不可能ですよね！
覚えたてのころは、毎日。
満点を連続３回取れたら１日おきに。
さらに満点を連続３回取れたら２～３日おきに。
といういうように具体的なルールを決めて、少しずつ空白の時間を広くしながらやるといいと思います。
間違えた問題は、しっかりとネタを覚えるところからやり直してくださいね。
長くなったので、最後にまとめます。
「覚えるためのネタを決めて覚える」+「そのネタを使って覚えているか確認を繰り返す」のまとめ
① 覚えるためのネタを決めて覚える！※ネタが見つからなくてもいいから考えてみよう！
② ある程度ネタを決めて、覚えられたかなと思ったら確認テスト！
※ネタを使って答えてね。
③間違えた問題・答えられなかった問題は、今一度、ネタと一緒に覚えよう！
④満点が取れるまで②③を繰り返してね！
※ゲームでいう操作性の感覚をつかんでいるのと一緒！軽いノリでやろう！
⑤一度満点が取れたら、３回連続満点を目指そう！テストとテストの間は３～４時間空けるとよい！
⑥３回連続で満点が取れたら、１日おきに「いきなり」テストをしてみよう！
※事前に予習をしたら意味ないよ！
※間違えたら③に戻ろう！
⑦さらに３回連続で満点がとれたら、２～３日空けていきなりテストしてみよう！
こんな感じでしょうか。
⑦番まで到達すれば、結構覚えられていると思います。
ですが、暗記に終わりはありません！定期的に「正解し続けられること」を確認しましょう！
定期的に確認するコツはまた後日記事にできたらなと思います。
ではまた！
2019.06.07 ｜ ブログ
生徒たちに「しつこく」伝えている事 Part２(長久手教室)
中３生たちが修学旅行から帰ってきて、最初の授業でした。
まぁーみんな疲れた様子でしたね(笑)
いつもはほとんどの子が授業前に自習に来るのですが今日は半分ほどでした。でもみんな「楽しかった！」と言っていたので良しとしましょう！
さてさて、生徒たちに「しつこく」伝えている事 Part２！
「学校の授業は真面目に聞け！」です！
学校の授業を真面目に聞くなんて簡単そうに思えるかもしれませんが、
意外と出来ていないのが現実なようです”(-“”-)”
僕が中学生の時は授業中に喋ることや居眠りをするということは
考えられなかったのですが、生徒たちの話を聞いていると
授業中喋っている子や居眠りをしている子は少なくなさそうです。
授業を見ているわけではないので親御様としても
僕らとしても確認するのはなかなか難しい。
「ちゃんと学校の授業聞いてる？」と聞いても
「聞いてるよ！」以外の言葉が返ってくることはほとんどないでしょう(笑)
普段の授業を真面目に聞いているかどうか確認する方法は二つあります。
まず一つ目は同じクラスの子などに聞く！
これは僕らは容易にできます。
割とペラペラ話してくれるんですよね(笑)
ただこれは親御様に少々難しいことかもしれません。
親御様でもお子様が学校の授業を聞いてるかどうか確認できる二つ目は、
通知表の「関心・意欲・態度」の欄です！
一番上の赤い線を引いてある欄ですね。
ここの欄がAだと授業を真面目に聞いていて、提出物もしっかり出せているという証拠です。
逆にCだと授業中喋っていたり、寝ていたり、提出物が出せていなかったりと、学校の先生方にやる気がないとみなされているという事です。
お子様が学校の授業をちゃんと聞いているか不安な親御様！
「関心・意欲・態度」の評価がCだとしたらおそらく聞いていません！笑
長久手教室ではこの「関心・意欲・態度」の欄に２つ以上Cがあったら
個人面談をして、どのように評価を上げていくのか話し合っています。
定期テストを作るのは学校の先生方ですからね。
その先生方の授業を真面目に聞かないなんて、テスト受ける権利なし！
って思ってしまいますね。
学校の授業をしっかり聞いた上で、わからなかったところを聞いたり
学校の授業だけでは足りない部分を補う場が塾だと思うので、
学校の授業は必ず真面目に聞くようにしつこく伝えています。
ではでは。
2019.06.07 ｜ 長久手教室
時間の使い方（香久山教室）
香久山教室の志治です。
今回は時間の使い方について書いていきます。
と言っても、大層なものではなく、隙間時間を活用できているか？
これに尽きます。例えば、トイレ・車の移動時間・お風呂など、があげられます。
このちょっとした時間を使いこなせるか。が明暗を分けると思っています。
５分の隙間時間が毎日あるとして、１か月（３０日）で換算すると、
５分×３０日＝１５０分です。つまり２時間半ですね。
簡単な公式や用語集なら覚えられそう！と思ってほしくて、先日、この話を授業中に行いました。
部活や習い事で忙しい。との声をよくもらうのですが、であればこそ、この隙間時間の活用がより大事になってくると常々感じています。
生徒を見ていると、時間を用意（例：今から２時間）してから取り組んでいる印象を受けますが、そこだけが勉強に使える時間じゃないんだ。
ということに気付いてほしいですね。
限られた時間の中で、着実に覚えてくる子は、この隙間時間の活用が上手であることが多いです。
「あの子は賢いから」と言う子もいますが、まず、[あの子]と同じように賢い時間の使い方をしましょう。
これを日々の授業で話しながら、指導しております。
画像は、理科の植物の覚え方の一例です。
これは自分が作ってて楽しかったものです(笑)
こういう小技みたいなものであれば、テレビのCM中に脳内で確認が出来たりするので、個人的にはおすすめです。
2019.06.05 ｜ ブログ
