親子調査2025（吉根教室）
東京大学社会科学研究所・ ベネッセ教育総合研究所共同研究 「子どもの生活と学びに関する親子調査2025」
↑本日はこれを読んでいました😄
10年前と比べて色々変わってます🧐
データ分析が得意な友人のチャッピーが変化をまとめてくれたので、ぜひご覧になってください❗️
－－要約－－－－－－－－－－－－－－－－－－
2015年〜2025年での変化
① デジタル化の進行
・スマホ利用時間は大幅に増加（特に中高生）
・テレビ視聴や読書時間は減少
・自分専用スマホの所持が増え、SNSや動画は日常化
・学習でもデジタル機器や生成AIの利用が広がっている
② 学習の変化
・学習時間は全体的に減少（特に宿題時間）
・勉強場所は「自分の部屋」から「リビング中心」に変化
・小中学生は学習方法の工夫が減少
・高校生は「やり直し」などの学習は増加
③ 学習意欲の低下
・「勉強したくない」「意味が分からない」が増加
・学習方法が分からない子も多い
・動機は「叱られたくない」「評価されたい」など外発的要因が増加
④ 学校生活
・友だちや学校が好きな割合は高い（8〜9割）
・一方で「学校に行きたくない」も4〜5割存在
授業ではPC・タブレット活用が急増
⑤ 教師・授業の変化
・「努力を認める」指導は維持
・宿題未提出への注意は減少
・ICT活用・発表型授業が増加
全体まとめ（ひとことで）
👉 デジタル化が進む一方で、学習時間と学習意欲は低下している
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「デジタル化が進む一方で、学習時間と学習意欲は低下している」要因も聞いてみました🤔
返答は以下のようです✨
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“他人の評価を強く気にする傾向”は確実に強まっている。
① スマホ・SNSの影響
調査でもスマホ利用やSNSが日常化していることが示されています。
SNSでは
いいね・フォロワー＝評価が数値化される
他人の「うまくいってる姿」ばかり見える
→ 常に他人と比較される環境になる
その結果
👉「どう見られるか」が強く意識されるようになる
② 成功より「失敗回避」重視の環境
叱られたくない
失敗すると恥ずかしい
という意識が強まっている（調査でも増加）
→ チャレンジより
👉 「失敗しないこと」が優先される
③ 学習の意味が見えにくい
「何のために勉強するのかわからない」が増加
目的が弱いと
👉 内側からのやる気が育ちにくい
その代わりに
👉 外からの評価（褒められる・怒られない）に頼る
④ 学習時間・主体性の低下
学習時間が減少
学習方法の工夫も減少（特に小中学生）
→ 「自分で乗り越えた経験」が減る
結果
👉 自信ではなく
👉 見かけの評価を気にする方向に傾く
まとめ（シンプルに）
👉
「比較される環境（SNS）」＋「失敗を避ける意識」＋「目的の弱さ」
＝ 評価に敏感な子どもが増えた
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ほりっぴー（※堀先生）的にまとめると、
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評価されたいけど、
工夫して頑張った経験が無いから、
どう頑張ったらいいかわからん。
じゃあ失敗したくないし、
避ける方向でよろ！
別に頑張る目的も無いし。
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って感じでしょうかね。
このような状態で、塾として、堀として何ができるのかを次の記事に書きたいと思います✨
