昨日まででほぼ全ご家庭の
面談が終了しました。
今回は期間がいつも２週間の所を
１週間だったので、キツかった(笑)
期間を短くしたことを
シンプルに後悔しました(笑)
いつも喋りすぎる湊も今回は
抑え気味(^^)
面談をしつつ空き時間に
講習会の準備をしていたので
まぁバタバタでした(;・∀・)
ブログを再掲載内容にして良かったぁ
とホッとしています(^^)/
さてさて火曜日からは夏期講習会！
忙しい夏休みがやってまいります！！
気合い入れていきましょー！！！
今日はこの辺で。
ではでは。
2021.07.18 ｜ 長久手教室
インプットとアウトプットについての番外編。
勉強が得意な子のインプットとアウトプット
についてです。
勉強ができる子は学校の授業を真剣に
聞いている子なので、そこである程度
インプットが完了します。
なので塾での学習でインプットをする時間を
アウトプットにまわす事が出来るんです。
そうすると昨日書いたインプットと
アウトプットの割合が多少変わってきます。
勉強ができる子ほどテスト前はアウトプット
中心の勉強になりますが、それは日頃の
学校の授業から真剣に取り組んでいるという
証拠ですね。
また、インプットは１００％完璧に仕上げる
必要はありません。
大体７割くらいインプットできたら
アウトプット中心でも良いと思います。
インプットできてなかったところは
理解が浅かったところと共に
覚え直しをしたら良いのですから。
この４つの記事からわかることは、
「インプットは普段の授業から」
「正しい暗記方法でさらに理解を深める」
「７割くらい覚えたら問題演習に入る」
「テスト直前は解く→覚え直しの繰り返し」
という事ですね。
生徒全員がインプットとアウトプットを
意識して効率の良い勉強をするように
指導していきたいですね。
という事で３回+番外編の４つの記事で
インプットとアウトプットについて
書いてみました。
今日はこの辺で。
ではでは。
2021.07.17 ｜ 長久手教室
今日はインプットとアウトプットの
割合についてです。
これはテスト何日前なのかで話は変わります。
例えばテスト２週間前ならば
「インプット７０％ アウトプット３０％」
くらいかなと。
ただ長久手教室の授業システムでは、
「インプット６０％ アウトプット４０％」
くらいになっています。
テスト２週間前では、まだまだ暗記しなくては
いけない内容も残っているでしょうし、
アウトプットをしてみたところ、理解が浅く
再度覚え直しをする事もあります。
なのでこの時期はインプットの方が
多くなります。
テスト３日前では
「インプット２０％ アウトプット８０％」
といったところでしょうか。
この時期では既にテスト範囲は一通り
学習済みで、確認テスト→覚え直しの
繰り返しです。
なのでインプット２０％というのは、
ほぼ間違えた所の覚え直しですね。
この割合を意識して勉強を行うのが
効率的かなと思います。
という事で簡単ですが３回に分けて
インプットとアウトプットについて
書いてきました(^^)/
次回は番外編です。
ではでは。
2021.07.16 ｜ 長久手教室
今日は教育現場におけるインプットと
アウトプットの現状についてです。
現在、多くの学習塾での授業は
インプット中心です。
学校の授業も同じくインプット中心でしょう。
本番のテストはインプットしたものを
頭の中から出していき、問題を解くので
その練習がアウトプットと言えます。
なのでアウトプットは必要不可欠な事なのに、
何故インプット中心になってしまうのか。
アウトプットをやらせる時間がない。
これが一番の要因なのかなと思います。
学校の授業は大体４５分。
塾の授業は１コマ５０～１２０分
といったところでしょうか。
分厚い教科書内容を説明するだけでも
たくさんの時間がかかってしまいます。
説明をしてインプットさせなければ
問題を解く事が出来ません。
なので説明をしない訳にはいかない。
教科書を読ませない訳にはいかない。
そうするとなかなかアウトプットを
させる時間がとれないのかなと。
ただ、長久手教室は違います。
テスト対策中はほぼ毎日授業があり、
たっぷり自習時間があるので、
アウトプットを行う時間を作っています。
テスト対策後半はアウトプット中心に
なります(^^)/
「わかる」と「できる」は別物です。
「できる」にするためにはたくさんの時間を
捻出し、アウトプットをさせる必要が
ありますからね(^^)/
インプットの時間もアウトプットも時間も
充分作ってあげる事は成績向上のためには
必要不可欠ですね。
ん？
なんか途中から営業っぽくなって
しまいました(笑)
まぁアウトプットの必要性が伝われば
良いかなと思います(^^)/
今日はこの辺で。
ではでは。
2021.07.15 ｜ 長久手教室
ここ数ヶ月、常に体験生がいるので
勉強法を細かく指導する回数が
増えています。
伝えながらやっぱり大事だなぁなんて
思ったりするわけです。
という事で、勉強の核であるインプットと
アウトプットについて書いた記事を
再編集して投稿したいと思います！
(昨日書いた通り、ブログを書く時間がないだけ笑)
では「正しいインプットとアウトプットのやり方」
について書いていきます。
去年の社会の授業での事。
その生徒は社会が得意ではなく、
塾での確認テストも毎回正答率が
３割～４割程度です。
そういった子は
「教科書をじっくり読んで
流れと語句を暗記して。」
と指示を出しても、教科書を
眺めている事が多いです。
その時点で何回も伝えていましたが、
チェックペンと赤シートの正しい
使い方をレクチャーし、
そのやり方で教科書の語句暗記を
してもらいました。
その後に、確認テストを行ったところ
正答率が９割以上ありました。
教科書を読むよりはもちろん時間は
かかりますが、効率が良いんですよね。
これはすぐに定着しない事が多いので、
しつこくしつこく伝えています。
効率の良い、正しい勉強をするためには
インプットとアウトプットのバランスを
保つことが必要です。
このインプットとアウトプットについて
何回かに分けて書いていきたいと思います。
まずインプットとは
「必要なことを覚える作業」です。
要は暗記をすることです。
歴史の語句を覚えたり、二次方程式の
解の公式を覚えたり、英単語を覚えたり、
といった感じです。
覚えない事には何も始まらないので
勉強において、必ず行う作業と言えます。
勉強において必要不可欠であるインプットですが
インプットをしたらテストの点数があがる！
という訳ではありません。
出来るようになる為に必要なのが
アウトプットです。
アウトプットとはインプットで覚えたことを
使って、問題を解く事です。
僕はよく演習という言葉に変えて使います。
授業を聞いてわかったつもりになっている
だけかもしれません。
公式を覚えてもちゃんと使いこなせるか
わかりません。
覚えたことをちゃんとできるかどうか
確認するために、アウトプットを
行う必要があるわけです。
効率の良い勉強をするために必要な
インプットとアウトプットのご紹介でした。
今日はこの辺りで。
ではでは。
2021.07.14 ｜ 長久手教室
本日から1週間、保護者様との
面談がスタートします！
ブログを書く時間がないので
面談がある日は過去に書いた
ブログを編集して再掲載という
形を取りたいと思います！
せっかくですから勉強にまつわる
内容のものにする予定です。
読んだ事がある方もいらっしゃると
思いますがよろしくお願いします！
では面談を楽しんできます♬
それでは。
2021.07.13 ｜ 長久手教室
長久手教室では自学力を徹底的に
鍛える指導をしています。
高校生になると自学が必須になるので
ここを怠るわけにはいきません。
卒業までに正しい自学力を身につけさせる事が
目標の一つです。
そんな指導を数年受けて、正しい自学力を
身につけて卒業していった子達は
ちゃんと高校に入って結果を残しています。
２桁順位は当たり前。
１桁順位を取っている子もいますし、
ずっと２位を取り続けている子もいます。
やっぱり結局自学力なんですよねぇ(^^)/
自学力を身につけるための授業も
最近取り入れています。
(内容は企業秘密です笑)
うちを卒業したからには
高校で結果を出して欲しいですからね。
今後もしつこーく自学を鍛えていきます(^^)/
今日はこの辺で。
ではでは。
2021.07.12 ｜ 長久手教室
昨日、多くの中学生が自習に
来ていました。
中３生は受験生として意識が
変わってきているので、
自習に来る事に驚きはないのですが、
中１生の自習生が多かったのには
驚きました。
テスト対策中はわかるのですが、
テストも終わって休みの日くらい
のんびりとしたいはず。
なのに長時間勉強をしていきました。
シンプルにモチベーションが高くて
凄いですね。
講師と喋りたいからーなんて
半分遊び感覚で来ていた子は
過去にいましたががっつり
自習に来ていた中１生は
記憶にありません。
しかもこの子たち、毎週来ているんです。
先週の土曜日もいました。
いやぁ素晴らしい。
自習に来ていない中２、中３生にも
見習って欲しい姿です。
自分の意思で自習に来る子が
増えると塾の雰囲気も良くなるので
ありがたい限り。
集中した雰囲気に包まれていた
土曜日でした。
今日はこの辺で。
ではでは。
2021.07.11 ｜ 長久手教室
現在英語の授業をしている小学生の中で
単語の暗記に苦戦をしている子がいます。
中学生にも伝えている暗記法で
行っているのですがどうも上手くいかない。
しばらく様子を見ていたのですが、
なかなか思うように定着しませんでした。
まだ小学生なので時間をかけてゆっくり
やっても良いのですが、あまり苦戦を
し過ぎるとつまらなくなったり
嫌になったりもするかな、と。
それは避けたい。
という事でやり方を変えてみました。
単語カードです。
学生時代に買って余ったものを
渡してみました(^^)/
今回はスペルを覚えるのが目的なので、
意味を見て、スペルを頭に浮かべる
という形にしました。
大体暗記したかなぁという所で
数字の１～１０と曜日の単語テストを実施。
結果は、、、
正答率８２％！
今までが大体４０％くらいだったので
成功したと言って良いのではないでしょうか(^^)/
「よく出来たじゃん！！」と褒めたら
本人もちょっと嬉しそうにしてました♫
湊は満足です(^^)/笑
生徒にはそれぞれ合うやり方が
あるわけですから、一つのやり方に
とらわれずに柔軟に考える事が
大事だなと改めて思いました。
という事で今日の出来事でお送りしました。
ではでは。
2021.07.10 ｜ 長久手教室
うちの現最年少生徒は小学２年生です。
この子のお迎えはお祖母様が
いらっしゃるのですが、
今日のお迎え待ちのタイミングで
質問を受けたので対応していました。
その時に、
「うちの娘と同年代ですよね～？」
なんて話に。
僕も歳は近いのかなぁなんて
思っていたのですが、
年齢を聞いたらなんと同い年！！
これは初めての経験ですね(^^)/笑
しかも僕の幼馴染が通っていた
高校出身との事で知り合いの可能性も(笑)
まぁいつかはこんな日も来るとは
思っていましたが早かったですねぇ。
まぁそうだよね。
３０代突入してるもんね。
方や塾に通うくらいのお子様を育ててる、
方やゴリッゴリの独身で結婚予定もなし。
シンプルに良いなぁと思いましたね(笑)
最近もうすぐ１歳になる甥っ子が
可愛くてしょうがないからかな(笑)
あと、この仕事をしていると
子供欲しくなりますしね(^^)/笑
そんな事を思った今日の午後でした(笑)
今日はこの辺で。
ではでは。
2021.07.09 ｜ 長久手教室
